Тема 8. Індивідуально–психологічні

особливості особистості

Чотири друга запізнилися до театру. Один дуже засмутився, сказав, що з ним завжди трапляються якісь неприємності й пішов додому страждати. Другий почав лаятися з білетером, намагаючись довести, що той повинен пропустити його до зали і після початку вистави. Третій спокійно покрокував до буфету випити кави та дочекатися антракту. А четвертий знайшов спосіб, щоб потрапити на виставу: він піднявся на балкон і чудово все бачив і чув.

Вивчаючи тему 8 “Індивідуально–психологічні особливості особистості”, ви дізнаєтесь:

 

- чому в однакових ситуаціях різні люди поводяться по–різному

- як виробляються риси характеру

- у кого більше шансів стати космонавтом – у сангвініка або меланхоліка

- чому говорять: “посієш характер – збереш долю”

- поетом треба народитися чи можна стати

- чи насправді талановита людина талановита в усьому

Розділ іі. Діяльність та її внутрішнє регулювання

Другий розділ курсу “Загальна психологія” присвячений проблемам діяльності та її внутрішнього регулювання. Вивчаючи цей розділ, ви дізнаєтесь про місце та роль категорії “діяльність” у психології; значення діяльності в формуванні та розвитку психіки людини; психологічну структуру діяльності, її операціонально-технічні та мотиваційно-особистісні аспекти. Розглядаючи внутрішню регуляцію діяльності, ви познайомитесь з поняттям та теоріями мотивації в сучасній психології, а також особливостями емоційно-вольової регуляції поведінки та діяльності.

Тема 9. Загально–психологічна теорія діяльності

В начале было Дело,

и в этом–то все дело...

 

(слова, які приписують О.М.Леонтьєву)

Вивчаючи тему 9 “Загально-психологічна теорія діяльності”, ви дізнаєтесь:

 

- що таке “постулат безпосередності”, до чого він призвів та які існували - спроби його подолання

- чи може діяльність розглядатися як предмет психологічного аналізу

- з яких одиниць складається макроструктура діяльності

- чим відрізняються дії та вчинки

- чи можливий розвиток свідомості та особистості поза діяльністю

Тема 10. Операціонально–технічні

аспекти діяльності

...Прямо на меня мчалась изумительная машина, совершенно непохожая на все виденное мной до сих пор. Она неслась так быстро, что я не мог сразу рассмотреть ее. Она заведомо не имела ни одного колеса и, тем не менее, двигалась вперед с чрезвычайной быстротой. Насколько я мог заметить, основу ее составляли два мощных и гибких стержня, по-видимому, состоявших каждый из нескольких частей. Они так быстро меняли свои формы, удлинялись и втягивались, складывались и распрямлялись, мелькая друг мимо друга и описывая сложные дуги необычайной стройности и красоты, что невозможно было проникнуть в суть и секрет их поразительного движения. Как еще далека наша, знакомая мне, техника от подобных механизмов!!!

(З подорожі віддаленими планетами / Н.А.Бернштейн.

О ловкости и ее развитии)

Вивчаючи тему 10 “Операціонально–технічні аспекти діяльності”, ви дізнаєтесь:

 

- як співвідносяться в діяльності людини дії, операції та рухи

- які фізіологічні механізми забезпечують рівні побудови рухів

- що таке “сенсорні корекції”

- як функціонує “рефлекторне кільце”

- як виробляються навички

- про який дивний механізм йдеться в наведеному фрагменті