Рекомендации по организации различных форм самостоятельной работы

1.Алгоритм запоминания определений

1. Читаем определение и выделяем слово-определитель: то слово в определении, которое определяет термин!

2. Запоминание термина и слова-определителя. Достаточно будет написать их три паза на листе бумаги. И повторить никуда не подсматривая!

3. Надо запомнить уточняющую часть определения.

4. Чтобы вспомнить определение вам надо всего лишь вспомнить термин и слово-определитель, и логически продолжить его, вспомнив уточняющую часть определения!

Критерии оценки запоминания определений:

1. Определение сформулировано чётко, полно,

2. Приведены примеры, доказывающие данное определение.

2.Алгоритм работы с текстом учебника

1. Прочитайте текст.

2. Выделите в тексте главное.

3. Найдите в тексте определения, выучите их.

4. Перескажите каждую часть, затем весь параграф.

5. Выпишите в тетрадь необходимые определения.

6. Выпишите значения и единицы измерения встречаемых в тексте химических величин, формул.

7. Ответьте на вопросы и выполните задания, помещенные в конце параграфа (при необходимости отвечайте на вопросы письменно: чётко, коротко).

8. Запишите вопросы, возникшие у вас при работе с текстом учебника.

Критерии оценки работы с текстом учебника:

1. Ответ составлен полно и правильно на основе изученного материала;

2. Устанавлены межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи.

3. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно изложен учебный материал;

4. Ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов;

5. Определения выписаны аккуратно, чётко сформулированы, приведены примеры.

6. Письменные ответы на вопросы сформулированы чётко, полно, кратко.

7. Работа сдана в срок.

3.Алгоритм составления конспекта

1. Ознакомьтесь с изучаемым материалом, выделите главное для понимания; подразделите текст на основные смысловые части, выводы.

2. Составьте план-конспект: сформулируйте его пункты, подпункты, определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.

3. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко изложите своими словами или приведите в виде цитат.

4. Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их доводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

Критерии оценивания конспекта:

1. Соответствие содержания теме;

2. Правильная структурированность информации;

3. Наличие логической связи изложенной информации;

4. Соответствие оформления требованиям;

5. Аккуратность и грамотность изложения;

6. Работа сдана в срок.

4.Работа с конспектом лекций

1. Внимательно прочитайте текст не менее двух раз весь предложенный материал изучаемой темы;

2. Внимательно прочитай текст по частям (абзацам), выделите главное;

отметьте желтым маркером термины и мысли, знакомые и понятные Вам, отметьте зелёным маркером термины и мысли не понятные Вам, и затем постарайтесь самостоятельно найти ответы на свои вопросы,

отметьте красным маркером термины и мысли, так и оставшиеся не понятными, чтобы задать вопросы преподавателю.

3. Разберитесь с тем, что означают новые термины, названия, используйте для этого кроме глоссария и словари, не пропускайте слово, значение которого вам не ясно.

4. Вернитесь до того места, где материал показался запутанным, трудным.

5. Тщательно изучите рисунки, схемы, поясняющие данный текст.

6. Внесите в тетрадь записи важных определений, терминов, названий.

7. Прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке – прокомментировать новые данные, оценить их значение, поставить вопросы.

8. Сопоставить полученные сведения с ранее изученными.

9. Ответьте на контрольные вопросы (если такие имеются)