- •Раздел 3. Дошкольная педагогика.
- •3. Основные педагогические понятия:
- •1. Концепция д.Б. Эльконина.
- •2. Концепция д.И. Фельдштейна.
- •4. Концепция в.Т. Кудрявцева.
- •5. Концепция детства в.В. Занковского.
- •4. Виды доу:
- •6. Содержание дошкольного образования направленно на:
- •Раздел II образовательной программы
- •Раздел IV. В нем определены способы систематической фиксации динамики детского развития (мониторинг). Этот раздел можно представить в виде таблицы (табл. 3).
- •Раздел IV образовательной программы
- •Раздел V. Содержит условия реализации образовательной программы доу. Он также должен отражать специфику конкретного учреждения:
- •1. Принцип воспитывающего характера обучения.
- •3. Принцип систематичности обучения.
- •5. Принцип сознательности и активности обучения.
- •2. Сообщение новых знаний, показ новых приемов, работы.
- •3. Выполнение заданий детьми.
- •4. Анализ деятельности детей по овладению содержанием занятия.
- •4. Внеурочная форма организации учебной работы.
- •1. Общая характеристика основных подходов к воспитанию и развитию ребенка.
- •2. Особенности воспитания детей раннего, дошкольного возраста в деятельности.
- •2. Общение как основной вид деятельности детей раннего и дошкольного возраста.
- •3. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном детстве
- •4. Характеристика учебно-познавательной деятельности
- •5. Художественно-эстетическая деятельность детей раннего к дошкольного возраста
- •2. Методика руководства деятельностью - рисование
- •2. Методика руководство деятельностью - рисование
- •Рисование отдельных предметов
- •Сюжетное рисование
- •Декоративное рисование
- •Методика обучения рисованию в возрастных группах детского сада
- •3. Методика руководство деятельностью - лепка Скульптура и ее специфика
- •Материалы и оборудование для лепки
- •Виды лепки
- •Сюжетная лепка
- •Декоративная лепка
- •Методика обучения лепке в возрастных группах детского сада
- •4. Методика руководство деятельностью - аппликация
- •Виды аппликации в детском саду
- •Оборудование и материалы для выполнения аппликации
- •Задачи и программный материал по аппликации
- •Методика обучения аппликации в возрастных группах детского сада
- •5. Методика руководства деятельностью – конструирование
- •Виды конструирования в детском саду
- •Значение конструирования в формировании личности ребенка
- •Программа по конструированию в детском саду
- •Основные приемы обучения конструированию
- •Содержание конструирования в возрастных группах детского сада
- •8. Методы и приемы обучения грамматически правильной речи
- •Занятия по формированию морфологической стороны речи
- •Упражнения на словообразование
- •1. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства рф от 1 июля 1995 г. №677)
- •3. Ритмы жизнедеятельности детей в доу
- •4. Создание эмоциональной среды для ребенка в доу
- •1. Современные подходы к организации деятельности между семьей и доу.
- •2. Формы работы доу с семьей.
- •2. Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
- •3. План работы по преемственности детского сада и школы
- •1.Совместные педагогические мероприятия
- •2.Совместные культурные мероприятия
- •3.Взаимопосещения
- •4. Забота о здоровье
- •5.Работа с детьми
- •6. Работа с родителями
- •4. Виды доу:
- •6. Содержание дошкольного образования направленно на:
Материалы и оборудование для лепки
Овладение изобразительными и техническими средствами лепки составляет для ребенка большую сложность, и это заставляет воспитателя с особой ответственностью подходить к отбору материала для лепки, содержанию и приемам обучения. Обычно в детском саду используют глину и пластилин. Глина - наиболее ценный материал, имеющий нейтральные и удобные для работы цвета. Она может быть грунтовой коричневого, белого, серого цвета с зеленым и голубым оттенками. Можно использовать специально подготовленную цветную керамическую глину, которая пригодна для обжига в муфельной печи. Глина приятна в работе. Большой кусок ее создает хорошую основу для интересной лепки. Хранить глину лучше в пластмассовом сосуде, так как в металлическом она покрывается ржавчиной. Чтобы глина всегда была пригодна для работы, ее необходимо держать в прохладном, сыром помещении под влажной тряпкой. Сырые или полупросушенные изделия дети в старшей или подготовительной группе могут окрасить жидкой глиной - ангобом, а затем, хорошо просушив, обжечь в муфельной печи. Ангоб - это керамическая краска, которую получают, разводя глину водой до густоты сметаны. С древних времен ангобом люди расписывали глиняные изделия. В настоящее время ангоб широко используют для росписи керамической посуды. Пластилин - упругий материал, который требует специальной подготовки перед работой. Он может быть однотонным и цветным. Первый дает возможность лучше понять цельность формы и строения предмета. Цвет вносит разнообразие в работу, является дополнительным средством выразительности. К вспомогательным материалам лепки относят каркасы. Для обучения детей лепке в качестве каркасов можно использовать обыкновенные палочки разной длины и толщины. С помощью каркаса фигуры становятся более устойчивыми, динамичными. Работы из глины, выполненные на каркасах, часто дают трещины, а поэтому, как только изделия подсохнут, каркас можно осторожно удалить, вытягивая его из формы, чтобы дальнейшее высыхание шло без него. В процессе лепки нужно уметь пользоваться стеками. Они могут быть деревянными, которые легко сделать самим, и металлическими. Самая простая форма стеки - палочка, заостренная с одной стороны и закругленная с другой, но может быть она и в виде петли, палочки с петлей из проволоки. Используется стека для обработки деталей в тех случаях, когда это трудно сделать рукой, с ее помощью снимается лишняя глина с формы, делаются надрезы. Для успешного обучения детей лепке хорошо иметь небольшие по размеру доски, которые размещаются на столе. Их размер определяется величиной лепки. Если фигура размером 15 Х 10 см, то доска может быть размером 35 X 22 см. Если фигура больше, то и доска должна быть большего размера. Наиболее удобная форма доски - круг, но она может быть и квадратной. В старшей и подготовительной к школе группах вместо досок можно пользоваться настольными станками с подвижно установленным диском, чтобы во время лепки ребенок мог поворачивать свою работу. Для демонстрации модели в старшей и подготовительной группах хорошо применять высокие подставки с вращающимся диском, чтобы можно было показать предмет со всех сторон, не загораживая его руками.