- •Раздел 3. Дошкольная педагогика.
- •3. Основные педагогические понятия:
- •1. Концепция д.Б. Эльконина.
- •2. Концепция д.И. Фельдштейна.
- •4. Концепция в.Т. Кудрявцева.
- •5. Концепция детства в.В. Занковского.
- •4. Виды доу:
- •6. Содержание дошкольного образования направленно на:
- •Раздел II образовательной программы
- •Раздел IV. В нем определены способы систематической фиксации динамики детского развития (мониторинг). Этот раздел можно представить в виде таблицы (табл. 3).
- •Раздел IV образовательной программы
- •Раздел V. Содержит условия реализации образовательной программы доу. Он также должен отражать специфику конкретного учреждения:
- •1. Принцип воспитывающего характера обучения.
- •3. Принцип систематичности обучения.
- •5. Принцип сознательности и активности обучения.
- •2. Сообщение новых знаний, показ новых приемов, работы.
- •3. Выполнение заданий детьми.
- •4. Анализ деятельности детей по овладению содержанием занятия.
- •4. Внеурочная форма организации учебной работы.
- •1. Общая характеристика основных подходов к воспитанию и развитию ребенка.
- •2. Особенности воспитания детей раннего, дошкольного возраста в деятельности.
- •2. Общение как основной вид деятельности детей раннего и дошкольного возраста.
- •3. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном детстве
- •4. Характеристика учебно-познавательной деятельности
- •5. Художественно-эстетическая деятельность детей раннего к дошкольного возраста
- •2. Методика руководства деятельностью - рисование
- •2. Методика руководство деятельностью - рисование
- •Рисование отдельных предметов
- •Сюжетное рисование
- •Декоративное рисование
- •Методика обучения рисованию в возрастных группах детского сада
- •3. Методика руководство деятельностью - лепка Скульптура и ее специфика
- •Материалы и оборудование для лепки
- •Виды лепки
- •Сюжетная лепка
- •Декоративная лепка
- •Методика обучения лепке в возрастных группах детского сада
- •4. Методика руководство деятельностью - аппликация
- •Виды аппликации в детском саду
- •Оборудование и материалы для выполнения аппликации
- •Задачи и программный материал по аппликации
- •Методика обучения аппликации в возрастных группах детского сада
- •5. Методика руководства деятельностью – конструирование
- •Виды конструирования в детском саду
- •Значение конструирования в формировании личности ребенка
- •Программа по конструированию в детском саду
- •Основные приемы обучения конструированию
- •Содержание конструирования в возрастных группах детского сада
- •8. Методы и приемы обучения грамматически правильной речи
- •Занятия по формированию морфологической стороны речи
- •Упражнения на словообразование
- •1. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства рф от 1 июля 1995 г. №677)
- •3. Ритмы жизнедеятельности детей в доу
- •4. Создание эмоциональной среды для ребенка в доу
- •1. Современные подходы к организации деятельности между семьей и доу.
- •2. Формы работы доу с семьей.
- •2. Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
- •3. План работы по преемственности детского сада и школы
- •1.Совместные педагогические мероприятия
- •2.Совместные культурные мероприятия
- •3.Взаимопосещения
- •4. Забота о здоровье
- •5.Работа с детьми
- •6. Работа с родителями
- •4. Виды доу:
- •6. Содержание дошкольного образования направленно на:
3. Методика руководство деятельностью - лепка Скульптура и ее специфика
Скульптура - это вид изобразительного искусства, в котором, так же как и в других видах, художник выражает свое мировоззрение, идеалы эпохи, создавая образ в своеобразных формах. Она дает объемно-пространственное изображение и может быть выполнена как в мягком материале - глине, пластилине, так и в твердом - дереве, камне. Скульптуру в мягком материале называют лепкой, пластикой, в твердом - ваянием. Своеобразие скульптуры проявляется в содержании и в средствах выражения. Основным ее содержанием является изображение прежде всего человека. Объектами скульптурного изображения могут быть и животные. Так, скульптор-анималист В. А. Ватагин посвятил свое творчество изображению животного мира. Чем же вызвана эта специфическая сторона содержания скульптуры? Форма всех живых существ характеризуется объемностью, пластичностью, гармоничностью частей, многообразием движений. Спецификой скульптуры является возможность передавать все особенности формы с разных сторон. Неживая природа, среда, окружающая человека, изображаются в пластике крайне редко. Растения, вещи и прочие предметы иногда включаются в скульптуру как детали, дополняющие основной образ, или служат декоративными элементами. Показ неживого предмета, в особенности машины, крайне не благодарен - это всегда шестерня, которая не крутится, это ремень, который не тянет. Для скульптуры важно изобразить внутреннее состояние человека, управляющего этими машинами. И скульптор, и живописец изображают объемность предметов. В живописи это выражается на плоскости, имеющей два измерения, благодаря чему живописцу приходится пользоваться условными средствами в передаче объема. Иллюзию трехмерности ему помогает создать правильное использование света и тени. Скульптурные произведения существуют в пространстве и обладают реальной объемностью. Эта особенность отражается и на восприятии зрителем. Обходя скульптуру со всех сторон, он воспринимает ее с разных позиций; рассматривая с одной позиции, он не может представить себе ее решение в целом. В раскрытии скульптурного образа большую роль играет динамика. Она помогает передать психологическое состояние героя. Движение может быть простым, но оно должно нести в себе глубокое внутреннее содержание. Большое значение для выразительности образа в скульптуре имеет изображение одежды. Художник-скульптор своим мастерством заставляет говорить складки одежды, делая их выражением внутреннего состояния, эмоций человека. Для большей выразительности образа он использует и дополнительные предметы, например меч в руках воина, сноп ржи или пшеницы в руках колхозницы. Результаты работы скульптора во многом зависят от материала, который он выбрал. Для создания образа он пользуется выразительными средствами искусства: воспроизведение объема, использование движения, изображение деталей, дополняющих образ, учитывает свойства материала. Скульптура по своему назначению подразделяется на станковую, монументальную и декоративную. В каждой из этих областей применяются круглая скульптура и рельеф.