Контрольні запитання:

1. Коли з’явилася така форма викладання, як лекція?

2. Перерахуйте основні функції лекції.

3. Які види лекцій використовують викладачі у Вашому виші?

4. Які позитивні чи негативні моменти можна виділити в лекції?

Практична заняття № 3 тема: семінарське заняття, методика його підготовки та проведення (4 год.)

МЕТА: повторити, поглибити теоретичні знання про сутність, роль і місце семінарського заняття у навчальному процесі вищої школи; охарактеризувати основні функції та види семінарських занять; сформулювати у студентів вміння обирати матеріал для підготовки для підготовки до семінарського заняття, розвинути навички та вміння студентів щодо методики проведення та підготовки семінарського заняття. З’ясувати необхідність і важливість такого виду навчального заняття у ВНЗ. Виховати в студентів повагу до педагогічної професії.

ПЛАН:

1. Поняття семінарського заняття. Його функції, принципи та види.

2. Підготовка та методика проведення семінарського заняття.

3. Складання пробної розробки семінарського заняття.

4. Проведення семінару-дискусії (уривку) з обраного питання в аудиторії.

Література:

Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник / А.М. Алексюк. – К.: Либідь, 1998. – С. 433-469.

Грабовська С.Л. Інтерактивне навчання у вузі: проблеми і перспективи / С.Л. Грабовська // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. – Вип. 15. – С. 171 – 176.

Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі / В.М. Нагаєв. – К., 2007. – С. 66 – 68.

Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні / В.М. Галузинський, М.Б. Эвтух. – К., 1995. – С. 59 – 64.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследований, игры и дискуссии / М.В. Кларин. – Рига: НПИ «Эксперимент», 1998. – С. 74 – 85.

Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів / В.І. Бондар. – К.: Вересень, 1996. – С. 67 – 72.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие / С.Д. Смирнов. – М., 2002. – С. 153 – 157; 165 – 177.

Солдатенко М.М., Сусь Б.А. Самостійна пізнавальна активність як умова формування спеціаліста / М.М. Солдатенко, Б.А. Сусь // Вища педагогічна освіта. – 1994. - №17. – С. 39 – 44.

Щербакова К.Й. Вступ до спеціальності: Навч. посібник / К.Й. Щербакова. – К., 1990. – С. 40 – 62.

Методичні рекомендації:

При підготовці до практичного заняття необхідно опрацювати підручники Алексеюка А.М. та Нагаєва В.М., з яких Ви дізнаєтесь, що таке семінарське заняття, ознайомитесь з етапами підготовки та методикою його проведення. Значну увагу слід звернути саме на методику його підготовки, на методичні прийоми, які слід використовувати в ході семінарського заняття, які чітко прописані у підручниках, що подані у списку літератури.

На першому занятті студенти аналізують теоретичні питання і виконують практичні завдання, а на другому – викладач разом із студентами аналізує підготовлені студентами семінарські заняття.