Авторами книги являются:

Поташник Марк Максимович — действительный член (академик) Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор;

Ямбург Евгений Александрович - член-корреспон­дент Российской академии образования, доктор педаго­гических наук, заслуженный учитель РФ, Генеральный директор Центра образования №109 Комитета по обра­зованию г. Москвы;

Матрос Дмитрий Шаевич — доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой информатики Челябинского государственного педагогического универ­ситета;

Моисеев Александр Матвеевич — кандидат педаго­гических наук, доцент, заведующий лабораторией управ­ления образовательными учреждениями Института управ­ления образованием РАО;

Хомерики Ольга Геннадиевна — кандидат педагоги­ческих наук, старший научный сотрудник, ученый сек­ретарь Института управления образованием РАО;

Щербо Ирина Николаевна — кандидат педагогичес­ких наук, заслуженный учитель РФ, директор школы №1071 г. Москвы с классами коррекционно-развивающего обучения;

Сенновский Игорь Борисович — кандидат педагоги­ческих наук, директор школы №1208 г. Москвы с углуб­ленным изучением иностранных языков;

Левит Михаил Владимирович — кандидат педагоги­ческих наук, заместитель директора гимназии №1514 Юго-Западного округа г. Москвы;

Полев Дмитрий Михайлович - старший преподава­тель Южно-Уральского государственного университета;

Мельникова Наталья Николаевна - старший препо­даватель Южно-Уральского государственного универси­тета;

Мурашов Александр Юрьевич - кандидат педагоги­8

ческих наук, директор школы №10 г. Люберцы Московс­кой области.

Все авторы (кроме челябинцев) во время создания рукописи книги работали научными сотрудниками Ин­ститута управления образованием РАО.

Научная редакция, организация подготовки и изда­ния книги осуществлены М. М. Поташником — руководи­телем исследовательской группы, действительным чле­ном РАО, доктором педагогических наук, профессором.

Авторы выражают свою признательность:

Загвязинскому В. И. - академику РАО, доктору педа­гогических наук, профессору, заведующему кафедрой об­щей и социальной педагогики Тюменского государствен­ного университета, рецензенту окончательного варианта рукописи за замечания и ценные предложения, которые были учтены авторами.

Гильманову С. А. — доктору педагогических наук, про­фессору, заведующему кафедрой психологии Тюменско­го государственного университета;

Гершунскому B. C. — академику РАО, доктору педа­гогических наук, профессору;

Голикову Н. С. — кандидату педагогических наук, директору начальной школы №70 г. Тюмени;

Алферову Ю. С. - кандидату педагогических наук, заведующему лабораторией управления образованием за рубежом Института управления образованием РАО;

Пашаеву В. А. - кандидату педагогических наук, старшему преподавателю кафедры управления образова­нием Северо-Осетинского республиканского ИПК;

Капто А. Е. - кандидату педагогических наук, заслу­женному учителю Украины, старшему научному сотруд­нику Института управления образованием РАО;

Караковскому В. А. - члену-корреспонденту РАО, доктору педагогических наук, заслуженному учителю РФ, директору школы-лаборатории №825 г. Москвы;

Нуриевой И. Ю. -директору учреждения дополнитель­ного образования детей г. Добрянка Пермской области;

9

Дикун Т. П. — кандидату педагогических наук, дирек­тору школы №1 поселка Акбулак Оренбургской облас­ти;

Калугиной Т. Г. - кандидату педагогических наук, зас­луженному учителю РФ, профессору кафедры педагоги­ки и социальной работы Южно-Уральского государствен­ного университета, заместителю директора по научно-ме­тодической работе лицея №11 г. Челябинска;

Марголиной Т. И. — кандидату психологических наук, председателю Комитета по образованию и науке админи­страции г. Перми;

Севруку А. И. , Афанасьевой М. П. , Гутник Г. В. , Кири-кович Т. Е. , Клейману И. С. , Козловой СА. , Поповой Л. М. -группе специалистов Департамента образования и науки администрации Пермской области за представленные ма­териалы, которые были использованы в книге;

Пуденко Т. И. — кандидату педагогических наук, заве­дующей лабораторией управления образовательными си­стемами Института управления образованием РАО за за­мечания, высказанные ею при внутреннем рецензирова­нии первого варианта рукописи.

Книга, которую Вы, уважаемый читатель, держите в руках, не дает исчерпывающих ответов на все вопросы, связанные с простым и точным определением качества образования. Но авторы учли ошибки уже состоявшихся исследований в этой области, проведенных различными научными, общественными организациями, государствен­ными учреждениями и службами, и, кроме того, разра­ботали и предложили свою, доведенную до технологичного уровня процедуру определения качества образования в шко­ле, основанную на позициях современного менеджмента в образовании, прогрессивного системно-деятельностного интердисциплинарного подхода к наукам, обслуживающим образование.

10