4.2. Теоретичні питання до заняття:

1. Дайте загальну характеристику інфекцій з повітряно-краплинним механізмом передачі.

2. Дайте характеристику краплинного механізму передачі.

3. Які епідеміологічні особливості сучасної дифтерії?

4. Перелічіть джерела збудників при дифтерії, кору, епідемічного паротиту, менінгококової інфекції, кашлюку.

5. Які епідеміологічні особливості менінгококової інфекції?

6. Визначте роль різних джерел менінгококової інфекції у розповсюдженні хвороби.

7. Для чого та за якими показаннями застосовується протидифтерійна сироватка.

8. Яке значення мають профілактичні щеплення проти дифтерії, що використовується для імунопрофілактики дифтерії?

9. Які епідеміологічні особливості кашлюка?

10. Яке значення мають профілактичні щеплення проти кашлюку, що використовується для імунопрофілактики кашлюку?

11. Які епідеміологічні особливості паротитної інфекції?

12. Яке значення мають профілактичні щеплення проти епідемічного паротиту, що використовується для імунопрофілактики епідемічного паротиту?

13. Які епідеміологічні особливості кору?

14. Яке значення мають профілактичні щеплення проти кору, що використовується для імунопрофілактики кору?

15. Чи існує імунопрофілактика менінгококової інфекції?

16. Коли та з якою метою проводяться лабораторні обстеження на дифтерію, у чому їх особливість?

17. Що визначає необхідність проведення заключної дезінфекції при інфекціях дихальних шляхів?

18. Перелічіть протиепідемічні заходи в осередку дифтерії.

19. Перелічіть протиепідемічні заходи в осередку кору.

20. Перелічіть протиепідемічні заходи в осередку менінгококової інфекції.

21. Перелічіть протиепідемічні заходи в осередку кашлюку.

22. Перелічіть протиепідемічні заходи в осередку епідемічного паротиту.

23. Який характер імунітету при дифтерії, кору, кашлюку, менінгококовій інфекції та епідемічному паратиті?

24. Наведіть схему щеплень при дифтерії (препарат, доза, строки введення).

25. Наведіть схему щеплень при кору (препарат, доза, строки введення)

26. Наведіть схему щеплень при кашлюку (препарат, доза, строки введення)

27. Наведіть схему щеплень при епідемічного паротиту (препарат, доза, строки введення).

4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:

1. Організувати та провести протиепідемічні заходи в осередках дифтерії.

2. Організувати та провести протиепідемічні заходи в осередках кору.

3. Організувати та провести протиепідемічні заходи в осередках менінгококової інфекції.

4. Організувати та провести протиепідемічні заходи в осередках кашлюку.

5. Організувати та провести протиепідемічні заходи в осередках епідемічного паротиту.

5. Зміст теми

На практичному занятті студенти вивчають епідеміологічну характеристику групи інфекцій дихальних шляхів, особливості епідемічного процесу при цих інфекціях, перелік протиепідемічних заходів при інфекціях з аерозольним механізмом передачі; набувають навички щодо організації та здійснення комплексу протиепідемічних та профілактичних заходів в осередках дихальних інфекцій (стосовно складових епідемічного процесу). Завдання студенти записують у протокол та підписують його у викладача.