Задание для учащихся магистратуры

Задание включает в себя теоретическую и практическую части.

В теоретической части нужно осветить вопросы по 4-м предлагаемым темам.

В практической части нужно выполнить методики диагностики особенностей психики и уметь объяснить, как знание тех или иных особенностей влияет на учебный процесс и усвоение знаний.

1. Осветите следующие вопросы

Тема №1 .Развитие личности в юношеском возрасте и молодости. Адаптация студентов к высшей школе.

План

1.Психологическая характеристика студенчества как периода поздней юности или ранней взрослости.

2. Противоречия и кризис студенческого возраста.

3. ВУЗ – один из основных факторов социализации личности студента.

4. Адаптация студента к обучения в ВУЗе.

5. Особенности межличностного общения как фактор эффективного взаимодействия.

Тема № 2. Психологические основы управления учебным процессом в высшем учебном учреждений.

План

1.Образование как система, характерные для неё особенности.

2. Психологический анализ функций психологического управления.

3. Виды психологического управления.

4. Виды нагрузки преподавателя.

5. Основная документация в работе преподавателя высшей школы.

Тема №3. Воспитание личности студента как будущего специалиста

План

План

1.Современные требования к личности специалиста с высшим образованием.

2. Индивидуально-типологические особенности личности субъекта образовательного процесса (темперамент, состояния «Я», репрезентативные системы, графологическая типология).

3. Роль мотивов и потребностей в эффективном освоении знаний.

4. Цель и задачи воспитания студенческой молодежи.

5. Этапы становления нравственного самосознания и критерии нравственной воспитанности.

6.Основные цели реализации воспитательных функций в ВУЗе.

Тема № 4 Психодиагностика в высшей школе.

План

1.Системный подход к исследованию педагогических явлений и процессов.

2. Структура и методы психолого-педагогических исследований.

3.Классификация психодиагностических методик.

1. Выполните следующие методики (Тексты методик приведены ниже).

1. Методику на определение темперамента Айзенка.

2. Методику «Формула темперамента» ( А. Белов ).

3. Методику «Психогеометрическая типология».

4. Методику «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур.

5. Методику «Уровень притязаний».

6. Методику «Самооценка».

7. Методику «Мотивация успеха и боязнь неудачи».

8. Методику «Мотивация обучения в вузе».

9. Методику диагностики степени удовлетворенности основных потребностей

10. Методику Шмишека «Акцентуации характера».

Проведите методики на себе за исключением методики «Уровень притязаний». Для ее выполнения выберите респондента из своих друзей, родственников или знакомых.

Опросник Айзенка по определению темперамента

Инструкция: «Вам предлагается несколько вопросов. На каж­дый вопрос отвечайте только «да» или «нет». Не тратьте время на обсуждение вопросов, здесь не может быть хороших или плохих отве­тов, т. к. это не испытание умственных способностей».