Змістовий модуль іі. Педагогічна техніка як складова педагогічної майстерності вихователя

Тема 3. Розвиток педагогічної техніки вихователя – 2 год.

Форма роботи: практичне заняття з елементами тренінгу План

1. Педагогічна техніка як форма організації поведінки вихователя.

2. Характеристика зовнішньої і внутрішньої техніки педагога.

3. Складові педагогічної техніки.

4. Педагогічна ситуація і педагогічна задача, їх місце в навчально-виховному процесі дитячого садка.

5. Розвиток психофізичних якостей педагога.

Література

1. Азаров Ю.П. Чувство, техника, мастерство / Ю. П. Азаров. – М., 1962.

2. Атемаскина Ю. В. Портфолио педагога дошкольного образовательного учреждения: создание и использование / Ю. В. Атемаскина // Детский сад от А до Я. 2010. – № 1. – С.132-139.

3. Болсун С. Розвиток педагогічної техніки / С. Болсун // Початкова школа. – 2000. – № 2. – С. 50-51.

4. Гавриш Н.В. Навчання педагогів аналізувати педагогічні ситуації в контексті коучингового підходу / Н. В. Гавриш, В. В. Желанова // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – № 11. – С. 23–32.

5. Галяпа М. Портфоліо як засіб самовдосконалення педагога / М. Галяпа // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2011. – № 1. – С.22-27.

6. Гин А. Педагогическая техника: Как избежать профессиональных ошибок, стать хорошим учителем, как завоевать уважение коллег и любовь учеников / А. Гин // Учит. газ. – 1992. – 18 февр. (№ 7). – С. 19.

7. Гин А. Педагогическая техника: Об овладении навыками управления классом / А. Гин // Учит. газ. – 1992. – 17 марта (№ 10-11). – С. 5.

8. Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения / Е. В. Заика // Вопросы психологии. – 1993. – № 2. – С. 54-62 – виписати приклади ігор.

9. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. – М., 1981.

10. Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновенье / А. В. Мудрик. – М., 1986.

11. Натадзе Р. Г. Воображение как фактор поведения / Р. Г. Натадзе // Хрестоматия по психологии. – М., 1987. – С. 217-222. – зробити виписки.

12. Педагогічна майстерність / За ред. І. А. Зязюна. – к., 2004.

13. Родари Д. Грамматика фантазии / Д. Родари. – М., 1978. – С.207 – анотація.

14. Учителю о педагогической технике / Под ред. Л. И. Рувинского. – М., 1987 – анотація.

Завдання для самостійної роботи

1. Підготуватися до:

   • розповіді казки дітям дошкільного віку;

   • художнього читання вірша.

2. Підібрати та виписати вправи, змістом яких є корекція ходи, поз, жестів, окремих фрагментів діяльності вихователя. Виконати вправи.

3. Описати 3-4 педагогічні ситуацій. На основі їх аналізу визначити педагогічні задачі. Підготуватися до моделювання педагогічних ситуацій в аудиторії.

4. Підготуватися до:

• розповіді про своє дитинство, у якій використати лише прикметники;

• розповіді про школу, у якій використати лише іменники.

5. Підібрати та виписати вправи на розвиток пам’яті, уваги і уяви педагога. Тренінг вправ.

6. Намалювати зарисовки образу педагога.

7. Описати образ „Я”-педагога на основі усвідомлення своєї індивідуальності.

8. Виготовити власне портфоліо вихователя.

(Примітка: Портфоліо – це впорядкована збірка матеріалів, підібраних з певною метою. Найчастіше відповідником цього поняття вважають слово «портфель», бо воно й справді нагадує портфель з різними матеріалами. Наприклад, для художників це будуть фотографії їхніх робіт, начерки здійснених та майбутніх проектів. Таке Портфоліо їм потрібне під час підписання нових угод, організації виставок, публікацій тощо. Професійне портфоліо вихователя може містити набір кращих конспектів занять, тексти дидактичних ігор та матеріалу до них, календарні плани, дидактичні матеріали, наочні посібники, документи тощо). Його представлення у конкурсі-самопрезентації “Я-вихователь”.