Тема 9. Темперамент и характер

83. Определение темперамента как «индивидуальные особенности организма, которые определяются деятельностью двигательных органов, органов чувств и всего нервно-мозгового аппарата» дал:Ананьев

84. Согласно теории акцентуации К.Леонгарда и А.Кличко, какой тип характера проявляется подвижностью, общительностью, склонность к озорству, отсутствием робости и застенчивости перед другими людьми, повышенным фоном настроения:

- гипертимный

85. Согласно теории акцентуации К.Леонгарда и А.Кличко, какой тип характера соответствует злобно-тоскливому настроению, приступам гнева или ярости, эмоциональной напряжённостью, взрывчатостью и безудержной агрессивностью:

- эпилептоидный

86. Согласно теории акцентуации К.Леонгарда и А.Кличко, какой тип характера выделяется яркостью проявления чувств, раскованностью, эмоциональностью, актёрскими данными:-демонстративный

87. Согласно теории акцентуации К.Леонгарда и А.Кличко, какой тип характера соответствует выраженностью меланхолического или холерического склада, не уверенностью в себе, заниженной самооценкой, в работе предпочитает привычные условия, неизменные права и обязанности, инициативу не проявляет, осторожен:

- тревожный

88. Согласно теории акцентуации К.Леонгарда и А.Кличко, к какому типу характера принадлежит человек, который твёрдо придерживается усвоенных правил, ритуалов, взглядов, в периоды плохого настроения злобно тосклив и недоступен, порой агрессивен, а в работе сверхточен, аккуратен и обязателен:- педантичный

89. Акцентуации характера проявляться в результате:

- Ситуации??? развития определенных черт личности под воздействием факторов

90. Скорость моторно-двигательных операций в структуре темперамента – это:- темп

91. Мера чувствительности к расхождению реального и желаемого результата в структуре темперамента – это:- эмоциональность

92. Центральным образованием характера является:-Я-концепция

93. Понятие акцентуации характера ввёл:- Леонгард

94. Характер – это:Устойчивая акцентуированная черта личности

- устойчивая система отношений индивида

Тема10. Интеллектуальные и креативные способности

95. Высший уровень проявления одарённости, это:- Гениальность

96. Определённое сочетание способностей и (для физической работы) морфологических и антропометрических особенностей человека, обеспечивающее успешность какой-либо деятельности:-одаренность

97. Совокупность познавательных способностей, обуславливающих высокий уровень интеллектуальных достижений:- интеллектуальная одаренность

98. Совокупность интеллектуальных и двигательных способностей, а также особенностей телосложения, обусловливающих высокий уровень достижений в двигательной деятельности:- моторная одаренность

99. Дети, значительно опережающие сверстников в успешности осуществления какой-либо деятельности (интеллектуальной, музыкальной, физической и т.д.), это:- одаренные дети

100. Высокий уровень проявления способностей – это:-талант

101. Какие качества не входят в характеристику способностей:- интерес и активность

102. Одарённость в детском возрасте можно рассматривать:

- в качестве потенциала психического развития по отношению к последую­щим этапам жизненного пути личности, следует учитывать сложность са­мой проблемы «одаренный ребенок».

103. Инструментальный аспект поведения одарённого ребёнка – это:

характеризует способы его деятельность

104. Особый тип организации знаний одарённого ребёнка – это:

высокая структурированность, способность видеть изучаемый предмет в системе разнообразных связей.

105. Мотивационный аспект поведения одарённого ребёнка характеризуется

характеризует от­ношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности