Урок 8 работа над ошибками
Ц е л ь: развивать умения исправлять ошибки в передаче содержания рассказа, в построении предложений, в употреблении и написании слов.
Х о д у р о к а
I. Подведение итогов письменной работы.
II. Коллективная работа над ошибками.
III. Редактирование текста.
– Дополните предложения глаголами.
З а п и с ь н а д о с к е:
Как только … (наступит) весна, птицы … (начинают) вить гнезда, а потом … (выращивать) птенцов. А вот кукушка гнезда … (не вьет).
Найдет кукушка гнездо птичек, … (выследит), когда хозяева … (улетят). Тихо … (подложит) она свое яйцо в гнездо.
… (Вернутся) птички и не … (заметят), что у них еще одно яйцо прибавилось. Они … (высидят) вместе со своими птенцами кукушонка.
|
Физкультминутка |
IV. Подбор глаголов, близких по значению.
– Замените одним глаголом. (Устно.)
Совать нос – … Зарубить на носу – …
Клевать носом – … Унести ноги – …
Надуть губы – … Попасть впросак – …
И был таков – … Намозолить глаза – …
Чесать языком – …
V. Творческий диктант.
– Используя слова для справок, составьте текст. Озаглавьте его.
З а п и с ь н а д о с к е: уже весна, но не показывается, растаял, не прилетели, распускаются.
Урок 9 время глаголов
Ц е л ь: формировать понятие о времени глагола, развивать умение определять время глагола.
Х о д у р о к а
I. Чистописание.
корабль яблоко мебель
На желтых пушистых цветах вербы копошились и жужжали дикие пчелы.
– Объясните правописание изученных орфограмм.
– Разберите предложение по членам, указав, какой частью речи выражено каждое слово.
II. Формирование новых умений и понятий.
1. З а п и с ь н а д о с к е:
1) Села утка за рояль
И сказала: – Кряк!
Я сыграю вам сейчас
Польку-краковяк.
Г. Сеф
2) Смотрит: коршун в море тонет,
И не птичьим криком стонет.
А. Пушкин
3) Мы посадим липы и клены.
Будет город нарядный, зеленый.
П. Воронько
– Выделите глаголы в первом четверостишии.
– В какой момент времени происходит действие?
– На какие вопросы отвечают данные глаголы?
– Прочтем вывод в учебнике на с. 143.
Аналогичная работа с другими строчками из стихотворений.
2. Введение соответствующей терминологии. Работа с правилом на с. 144.
|
Физкультминутка |
3. Называние действий, которые происходят в момент речи; до момента речи; после момента речи (упр. 32).
– Объясните написание пропущенных орфограмм.
III. Итог урока.
– Как определить время глагола?
– На какие вопросы отвечает глагол в форме настоящего времени? Прошедшего времени? Будущего времени?
Прошедшее время –
То, что прошло:
«Вчера мы писали»,
«Солнце ушло».
Настоящее время
Приходит теперь
«Мы пишем имя»,
«Бегает зверь».
Будущее время
Еще не пришло:
«После уроков
Пойдем мы в кино».
– Послушайте стихотворение еще раз, выпишите глаголы, распределяя в три колонки: настоящее время, прошедшее, будущее.
– Докажите правильность своего выбора.
Домашнее задание: упр. 33.