Вікова фізіологія та шкільна гігієна
(напрям підготовки: 6.040102 Біологія)
Лабораторне заняття №7
ТЕМА: Оцінка функціонального стану центральної нервової системи школярів у процесі учбової діяльності.
МЕТА: оволодіти методиками визначення деяких психофізіологічних показників (пам’яті, уваги, розумової працездатності) та їх комплексної оцінки, що характеризує стан вищої нервової діяльності школярів у процесі навчання.
Питання до самопідготовки
Основні показники, які характеризують стан ЦНС, їх визначення.
Залежність рівня пам’яті, уваги та розумової працездатності від різноманітних факторів.
Вікові особливості психофізіологічних показників у дітей та підлітків.
Засоби розвитку та поліпшення рівня пам’яті та уваги у дітей та дорослих.
Успішність навчальної діяльності школярів у значній мірі визначається станом вищих нервових функцій, а саме пам’яті, уваги, мислення. Розумова працездатність, як інтегральний показник психічної діяльності людини, залежить від багатьох факторів: віку, статі, рівня фізичного розвитку, стану здоров’я та ін. Значення вікових особливостей психічних функцій дітей та підлітків дає можливість раціонально організувати навчально-виховну роботу в школі, спланувати учбові навантаження (за їх об’ємом і складністю) відповідно функціональному стану школярів.
Робота 1. Дослідження деяких психофізіологічних функцій школярів.
Обладнання: таблиці (або картки) з числами для дослідження рівня пам’яті, чорно-червоні таблиці для дослідження рівня уваги, указка, секундомір.
1. Визначення об’єму короткочасної пам’яті (зорової та слухової).
Даний метод дає можливість визначити вікові та індивідуальні особливості дітей та підлітків у процесі запам’ятовування цифрового матеріалу.
Принцип його полягає у тому, щоб протягом короткого часу (30 секунд) запам'ятати якомога більше з 12 запропонованих експериментатором двозначних чисел (зображених на таблицях чи картках, або зачитаних вголос).
а) зорова пам’ять – експериментатор протягом 30 секунд показує таблицю (або картку) з 12 двозначними числами, підібраними довільно. Після чого таблицю закривають і пропонують протягом 1 хвилини записати всі числа, які запам'яталися (у будь-якій послідовності). Результати перевіряють шляхом повторного демонстрування таблиць. Правильно запам’ятовані числа підкреслюють рисочкою і підраховують їх кількість.
Результати тестування:
а) зорова пам’ять: ___________________________________________________
________________________________________________ = __________
Остаточний результат занести в таблицю.
б) слухова пам'ять – експериментатор чітко, не поспішаючи (приблизно за 30 секунд) зачитує вголос 12 двозначних чисел, підібраних довільно. Після чого пропонують протягом 1 хвилини записати всі числа, які запам'яталися (у будь-якій послідовності). Результати перевіряють шляхом повторного зачитування чисел. Правильно запам’ятовані числа підкреслюють рисочкою і підраховують їх кількість.
Результати тестування
б) слухова пам’ять: ____________________________________________________
________________________________________________ = ________
Остаточний результат занести в таблицю.