Технология работы: Поиск информации в Интернете

Сеть Интернет растет очень быстрыми темпами, поэтому найти нужную информацию среди сотен миллиардов Web-страниц и сотен миллионов файлов становится все сложнее. Для поиска информации используются специальные поисковые системы, которые содержат постоянно обновляемую информацию о местонахождении Web-страниц и файлов на сотнях миллионов серверов Интернета.

Поисковые системы содержат тематически сгруппированную информацию об информационных ресурсах Всемирной паутины в базах данных. Специальные программы-роботы периодически "обходят" Web-серверы Интернета, читают все встречающиеся документы, выделяют в них ключевые слова и заносят в базу данных Интернет-адреса документов.

Большинство поисковых систем разрешают автору Web-сайта самому внести информацию в базу данных, заполнив регистрационную анкету. В процессе заполнения анкеты разработчик сайта вносит адрес сайта, его название, краткое описание содержания сайта, а также ключевые слова, по которым легче всего будет найти сайт.

Поиск по ключевым словам. Поиск документа в базе данных поисковой системы осуществляется с помощью введения запросов в поле поиска.

Запрос должен содержать одно или несколько ключевых слов, которые являются главными для этого документа. Например, для поиска самих систем поиска в Интернете можно в поле поиска ввести ключевые слова "российская система поиска информации Интернет" (рис. 1).

Рис. 1. Поиск по ключевым словам в системе Google

Через некоторое время после отправки запроса поисковая система вернет список Интернет-адресов документов, в которых были найдены заданные ключевые слова. Для просмотра этого документа в браузере достаточно активизировать указывающую на него ссылку (рис. 2).

Рис. 2. Результат поиска по ключевым словам

Если ключевые слова были выбраны неудачно, то список адресов документов может быть слишком большим (может содержать десятки и даже сотни тысяч ссылок). Для того чтобы уменьшить список, можно в поле поиска ввести дополнительные ключевые слова или воспользоваться каталогом поисковой системы.

Одной из наиболее полных и мощных поисковых систем является Google (www.google.ru), в базе данных которой хранятся 8 миллиардов Web-страниц и каждый месяц программы-роботы заносят в нее 5 миллионов новых страниц. В Рунете (российской части Интернета) обширные базы данных, содержащие по 200 миллионов документов, имеют поисковые системы Яndех (www.yandex.ru) и Rambler (www.rambler.ru).

Поиск в иерархической системе каталогов. В базе данных поисковой системы Web-сайты группируются в иерархические тематические каталоги, которые являются аналогами тематического каталога в библиотеке.

Тематические разделы верхнего уровня, например: Интернет, Компьютеры, Наука и образование и т. д., содержат вложенные каталоги. Например, каталог Интернет может содержать подкаталоги Поиск, Почта и др. (рис. 3).

Рис. 3. Тематические каталоги поисковой системы Апорт

Поиск информации в каталоге сводится к выбору определенного каталога, после чего пользователю будет представлен список ссылок на Интернет-адреса наиболее посещаемых и содержательных Web-сайтов. Каждая ссылка обычно аннотирована, т. е. содержит короткий комментарий к содержанию документа.

Наиболее полный многоуровневый иерархический тематический каталог русскоязычных Интернет-ресурсов имеет поисковая система Апорт (www.aport.ru). Каталог содержит подробную аннотацию содержания Web-сайтов и указание на их географическое положение.

Поиск файлов. Для поиска файлов на серверах файловых архивов существуют специализированные поисковые системы, в том числе поисковая система FileSearch (www.filesearch.ru). Для поиска файла необходимо ввести имя файла в поле поиска, и поисковая система выдаст Интернет-адреса серверов файловых архивов, на которых хранится файл с заданным именем.

Поиск информации в русскоязычной части Интернета с помощью наиболее поисковых систем: Google, Rambler, Апорт, Япс1ех и файловой поисковой системы Research можно производить с использованием интегрированной поисковой системы Gogle.ru (рис. 6.24). Для этого достаточно ввести ключевые слова в строку поиска, с помощью переключателей установить тип необходимой информации и щелкнуть по кнопке с названием поисковой системы Gogle.ru (рис. 6.24). Для этого достаточно ввести ключевые слова в строку поиска, с помощью переключателей установить тип необходимой информации и щелкнуть по кнопке с названием поисковой системы.

Требования к отчёту: соответствие теме скрин шот

Результат работы студента по этому заданию скрин шот материалов

ВСР направлена на формирование: Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов. Вычисление напряженности электрического поля одного и не скольких точечных электрических зарядов

Самостоятельная работа № 10.

Количество часов: 3 ч

.

Тема: Электрическое поле Законы постоянного тока.

Цель – Решение задач

Задания: № 1. Вычисление напряженности электрического поля одного и не скольких точечных электрических зарядов-3 часа

Формулировка задания

Технология работы:

• Задание 1. №1. Какова напряженность электрического поля на расстоянии 1 м от точечного заряда 0,1 нКл? Какая сила действует в этой точке на тело, обладающее зарядом — 10 нКл?

• №2. В технике напряженность электрических полей не превышает Е= 107 Н/Кл. Сравните эту напряженность с напряженностью Ен электрического поля ядра на орбите электрона в атоме водорода. Диаметр орбиты 10-10 м

• №3. Найдите заряд, создающий электрическое поле, если на расстоянии 5 см от заряда напряженность поля 1,6⋅105 Н/Кл.

• №4. На каком расстоянии от точечного заряда 10 нКл, находящегося в дистиллированной воде, напряженность электрического поля будет равна 0,25 В/м?

• №5. Между двумя точечными зарядами + 4 ⋅ I0-9 Кл и —5 • 10-9 Кл расстояние равно 0,60 м. Найдите напряженность поля в средней точке между зарядами.

• №6. Между зарядами +q и + 9q расстояние равно 8 см. На каком расстоянии от первого заряда находится точка, в которой напряженность поля равна нулю?

• №7. Одинаковые по модулю, но разные по знаку заряды 18 нКл расположены в двух вершинах равностороннего треугольника. Сторона треугольника 2 м. Определите напряженность поля в третьей вершине треугольника.

• Технология работы: Прочитайте внимательно задачу, затем запишите дано при этом переведите единицы измерения в систему СИ, выберете формулы и выполните вычисления

• Требования к отчёту: решеные задачи

Выполнение расчетов силы тока и напряжений на участках электрических цепей. Проведение сравнительного анализа полупроводниковых диодов и триодов. Использование Интернета для поиска информации о перспективах развития полупроводниковой техники.

Количество часов: 5ч

ВСР направлена на формирование: решение задач, Измерение индукции магнитного поля,

Тема: Электромагнитная индукция

Цель – умение решать задачи по теме

• Требования к отчёту: решеные задачи

Выполнение расчетов силы тока и напряжений на участках электрических цепей. Проведение сравнительного анализа полупроводниковых диодов и триодов. Использование Интернета для поиска информации о перспективах развития полупроводниковой техники.

Количество часов: 5ч

ВСР направлена на формирование: решение задач, Измерение индукции магнитного поля,

Цель – умение решать задачи по теме

Тема: Магнитное поле.

Тема: Объяснение роли магнитного поля Земли в жизни растений, животных, человека. Проведение сравнительного анализа свойств электростатического, магнитного и вихревого электрических полей.

Количество часов: 3ч

Задания: № 1.Составить таблицу сравнительного анализа свойств электростатического, магнитного и вихревого электрических полей.

Самостоятельная работа № 11.

Количество часов: 2ч

ВСР направлена на формирование: решение задач, Измерение индукции магнитного поля,

Тема: Электромагнитная индукция

Цель – умение решать задачи по теме

Задания: № 1. Решение задач по теме Трансформаторы.

Задача 1. Как, вы думаете, что будет, если первичную обмотку подключить к источнику постоянного тока?

Задача 2. Если сопротивление первичной обмотки, подключенной к источнику постоянного тока велико, то изменится ли напряжение во вторичной обмотке?

Задача 3. Сколько витков должна иметь вторичная обмотка трансформатора, чтобы повысить напряжение с 220 до 11000В, если в первичной обмотке 20 витков? Каков коэффициент трансформации?

Задача 4. Под каким напряжением находится первичная обмотка трансформатора, имеющая 1000 витков, если во вторичной обмотке 3500 витков и напряжение 105В?

Задача 5. Мощность, потребляемая трансформатором, 90 Вт. Определите силу тока во вторичной обмотке, если напряжение на зажимах вторичной обмотки 12 В и КПД трансформатора 75%.

Задача 6. Первичная обмотка понижающего трансформатора включена в сеть напряжением 220 В. Напряжение на зажимах вторичной обмотки 20В, ее сопротивление 1 Ом, сила тока 2А. Определите коэффициент трансформации и КПД трансформатора.

Задача 7. Первичная обмотка трансформатора, включенного в цепь переменного тока с напряжением 220 В, имеет 1500 витков. Определить число витков во вторичной обмотке, если она должна питать цепь с напряжением 6,3В, при силе тока 0,5 А

Нагрузка активная. Сопротивление вторичной обмотки равно 0,2 Ом.

Сопротивлением первичной обмотки пренебречь.

Задача 8. Первичная обмотка понижающего трансформатора с коэффициентом трансформации к = 10 включена в сеть переменного тока с напряжением U₁ = 120 В. Сопротивление вторичной обмотки R₂ = 1,2 Ом, ток в ней  I₂ = 5А. Найти напряжение на нагрузке трансформатора и сопротивление нагрузки. Найти число витков во Вторичной обмотке, если первичная обмотка содержит 10000 витков. Чему равен кпд этого трансформатора.

• Технология работы: Прочитайте внимательно задачу, затем запишите дано при этом переведите единицы измерения в систему СИ, выберете формулы и выполните вычисления

• Требования к отчёту: решеные задачи

Самостоятельная работа № 11.

Количество часов: 2ч

ВСР направлена на формирование: Проведения классификации колебаний

Тема: Механические колебания

Цель –научиться классифицировать колебания

Задания: № 1. Заполните таблицу классификаций колебаний

Тип колебаний	Условия возникновения колебаний	Чем определяется период колебаний	Чем определяется амплитуда колебаний
Свободные
Вынужденные
Автоколебания
Параметрические

Технология работы: Заполните все столбцы и строки

Требования к отчёту: заполненная таблица

Самостоятельная работа № 12.

Тема: Упругие волны.

ВСР направлена на формирование: Представление областей применения ультразвука и перспективы использования в различных областях науки, техники ,в медицине. Изложение сути экологических проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека

Количество часов: 2ч

Цель – рассмотрение сути экологических проблем

Задания: № 1.

Технология работы: запишите в рабочей тетради основные экологические проблемы, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека. Используйте творческий подход.

Требования к отчёту: соответствие выделенных проблем реалиям времени и научному подходу

Самостоятельная работа № 13.

Количество часов: 2ч

ВСР направлена на формирование УУД: Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона

Тема: Электромагнитные колебания.

Цель – Исследование свойств электромагнитных волн

Задания: № 1 написание сообщения на тему: «Современные средства связи свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона»

Технология работы: Предполагается, что сообщение будет сделано устно, но его текст лучше подготовить в письменном виде, особенно если в тексте встречаются названия и имена, даты, числовые данные.

Большинство современных профессий предполагают умение самостоятельно находить, отбирать, анализировать и обобщать информацию, а потом сообщать её слушателям.

То есть очень важно именно на 1 курсе студентам надо предоставить возможность получить необходимый опыт публичный выступлений, связанных не только с декламированием выученных наизусть текстов, но и учиться понемногу формулировать и высказывать собственные мысли, делиться найденной в литературных источниках информации, формулировать и отстаивать свою точку зрения.

Сообщение надо начинать готовить заранее. Интернет – это один из источников информации, но готовые работы (рефераты, доклады) вы искать и приносить в техникум не рекомендуется. В качестве источников информации можно использовать книги, журналы, учебные пособия, публикации в Интернете. Подборку книг и журналов помогут сделать в библиотеке. При использовании материалов из «всемирной паутины» надо быть особенно внимательными, отдавая предпочтение электронным копиям статей и книг, а также специализированным сайтам для школьников (исключая странички с готовыми работами).  По объёму сообщение предполагает выступление продолжительностью 3 минуты. Это соответствует примерно 0,5 страниц текста.

По структуре доклад (сообщение) предполагает наличие 3 частей:

• Задание 1. Подготовить сообщение и вступление

• Описание последовательности работы вступление – сообщается тема рассказа; объясняется, чем она интересна, почему автор доклада её выбрал. Для достаточно составить вступление к докладу из 3-4 предложений;

• основная часть – собственно доклад. Вначале сообщаются основные факты, даются определения понятий (например, что такое саванна). Далее раскрывается тема доклада

• заключение – подводится итог сообщения, делается вывод по теме

• Текст доклада можно дополнить иллюстрациями, если они необходимы для пояснения текста, а не просто служат украшением. В начальной школе это чаще всего упрощенные карты и схемы, изображения объектов и животных, о которых говорится в докладе. Диаграммы, графики, другие способы абстрактного изображения цифр и фактов трудны для понимания в начальной школе, дети только учатся использовать их. Поэтому в текст доклада такие средства наглядности лучше не включать.

Требования к отчёту: Заявленная тема должна соответствовать структуре и заявленной теме

Самостоятельная работа № 14.

Количество часов: 4ч

ВСР направлена на формирование: Изложение сути экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами. Объяснение роли электромагнитных волн в современных исследованиях Вселенной

Тема: Электромагнитные волны.

Цель – Развитие ценностного отношения к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

Задания: № 1. Эссе на тему: «Изложение сути экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами.»

Задания: № 2. Эссе на тему: « Объяснение роли электромагнитных волн в современных исследованиях Вселенной:

Технология работы: Эссе студента — это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем). Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.  Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Эссе – небольшая по объему самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины. Роль этой формы самостоятельной работы особенно важна при формировании универсальных компетенций выпускника, предполагающих приобретение основ гуманитарных, социальных и экономических знаний.

Эссе должно содержать чёткое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ собранных обучающимся конкретных данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации, подробный разбор предложенной преподавателем проблемы с развёрнутыми пояснениями и анализом примеров, иллюстрирующих изучаемую проблему и т.д.

Требования к письменным работам могут трансформироваться в зависимости от конкретной дисциплины, однако, качество работы должно оцениваться по следующим критериям: самостоятельность выполнения, способность аргументировать положения и выводы, обоснованность, четкость, лаконичность, оригинальность постановки проблемы, уровень освоения темы и изложения материала (обоснованность отбора материала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмыслять факты, структура и логика изложения. Для подготовки письменных работ обучающемуся предоставляется рабочая программа со списком тем, списком обязательной и дополнительной литературы; методические рекомендации по их подготовке и оформлению. Объем работы 1 страница рабочей тетради

Требования к отчёту: Заявленная тема должна соответствовать структуре и быть раскрытой в полной мере

Самостоятельная работа № 15.

ВСР направлена на формирование УУД: решение задач на темы : «расчет расстояния от линзы до изображения предмета. Расчет оптической силы линзы. Измерение фокусного расстояния линзы.»

Тема: Природа света

Количество часов: 1ч

Цель –   рассмотреть примеры решения задач на применение формулы тонкой линзы, свойства основных лучей и правила построения изображений в тонкой линзе, в системе двух линз.24

Задания: № 1. На собирающую линзу с фокусным расстоянием F1 = 40 см падает параллельный пучок лучей. Где следует поместить рассеивающую линзу с фокусным расстоянием F2 = 15 см, чтобы пучок лучей после прохождения двух линз остался параллельным?

Задание №2Используя собирающую линзу, экран, линейку, соберите экспе­риментальную установку для определения оптической силы линзы. В каче­стве источника света используйте свет от удаленного окна.

 Технология работы:

1) сделайте рисунок экспериментальной установки;

2) запишите формулу для расчета оптической силы линзы;

3) укажите результат измерения фокусного расстояния линзы;

4) запишите численное значение оптической силы линзы.

Задание №3  Заданы главная оптическая ось линзы NN, положение источника S и его изображения S´. Найдите построением положение оптического центра линзы С и ее фокусов для трех случаев (рис. 1).

Технология работы:

Для нахождения положения оптического центра С линзы и ее фокусов F используем основные свойства линзы и лучей, проходящих через оптический центр, фокусы линзы или параллельно главной оптической оси линзы.

Случай 1. Предмет S и его изображение расположены по одну сторону от главной оптической оси NN (рис. 2).

Проведем через S и S´ прямую (побочную ось) до пересечения с главной оптической осью NN в точке С. Точка С определяет положение оптического центра линзы, расположенной перпендикулярно оси NN. Лучи, идущие через оптический центр С, не преломляются. Луч SA, параллельный NN, преломляется и идет через фокус F и изображение S´, причем через S´ идет продолжение луча SA. Это значит, что изображение S´ в линзе является мнимым. Предмет S расположен между оптическим центром и фокусом линзы. Линза является собирающей.

Случай 2. Проведем через S и S´ побочную ось до пересечения с главной оптической осью NN в точке С - оптическом центре линзы (рис. 3).

Луч SA, параллельный NN, преломляясь, идет через фокус F и изображение S´, причем через S´ идет продолжение луча SA. Это значит, что изображение мнимое, а линза, как видно из построения, рассеивающая.

Случай 3. Предмет S и его изображение лежат по разные стороны от главной оптической оси NN (рис. 4).

Соединив S и S´, находим положение оптического центра линзы и положение линзы. Луч SA, параллельный NN, преломляется и через фокус F идет в точку S´. Луч через оптический центр идет без преломления. 

Требования к отчёту: решеные задачи

1. Ответ: на расстоянии 25 см от собирающей линзы. 

2. Соответствие технологии

Самостоятельная работа № 16.

Количество часов: 2ч

ВСР направлена на формирование:

Перечисление методов познания, которые использованы при изучении указанных явлений

Тема: Волновые свойства света

Цель – перечисление методов познания и наблюдение явления интерференции и дифракции.

Задания: № 1. Перечисление методов познания, которые использованы при изучении указанных явлений- явления интерференции. Наблюдение явления дифракции света. Наблюдение явления поляризации