Кондратенко В., Ломоносов В.

Міністерство освіти і науки України Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова Інститут корекційної педагогіки і психології

г

ВАЛЕНТИНА КОНДРАТЕНКО

ВІКТОР ЛОМОНОСОВ

Заїкання: феноменологія та основні напрями реабілітації

Навчальний посібник для студентів дефектологічних факультетів вищих педагогічних навчальних закладів

КИЇВ

кнт

2006

ББК 74.3я7 УДК 37(075) К 64

Схвалено засіданням Вченої ради кафедри логопедії Інституту корек- ційної педагогіки та психології Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова (протокол № 7 від 1.12.2004)

Рекомендовано до друку Вченою радою Інституту корекційної педагогіки та психології (протокол № 5 від 27.01.2005)

Рецензенти:

Обухівська А. Г. — кандидат психологічних наук, старший науко­вий співробітник Центру практичної психології та соціальної роботи;

Тищенко В. В. — кандидат педагогічних наук, завідувач лабора­торії логопедії Інституту спеціальної педагогіки АПН України.

Кондратенко В., Ломоносов В.

К64 Заїкання: феноменологія та основні напрями реабілітації:

Посібник для вищих навчальних закладів. — К., 2006. — 70 с.

ІБВШ66^373-070-6

У посібнику систематизовано сучасні погляди щодо питань етіо­логії, патогенезу заїкання, реабілітації заїкуватих у психофізіології, психології та корекційній педагогіці. Представлені клінічні та пси- холого-педагогічні характеристики різних форм заїкання; інтегра­тивно представлені сучасні методики та технології подолання заї­кання. Матеріал посібника відповідає програмі і навчальним планам відділення логопедії дефектологічного факультету.

Для сентів педагогічних вищих навчальних закладів, логопедів,

дефектологів, психологів, методистів, вихователів та вчителів.

ББК 74.3я7

© В. Кондратенко,

В. Ломоносов, 2006 ІвВШ66-373-070-6 © КНТ, 2006

ЗМІСТ

кнт 3

ЗМІСТ 4

НАУКОВЕ ОБҐРУНТУВАННЯ І ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ЗАЇКАННЯ 5

Розділ 2 10

2.3. Класифікація заїкання 25

Клінічна характеристика різних форм заїкуватості 25

Деякі показники психічного і фізичного розвитку осіб із різними типами заїкуватості 27

Вплив деяких соціальних, психічних і соматичних факторів на характер прояву різних форм заїкуватості 28

Таблиця З 28

Дані параклінічних обстежень при різних формах заїкуватості 29

2.4. Особливості особистості заїкуватих 33

ЗАГАЛЬНІ НАПРЯМИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ЗАЇКУВАТИХ 34

3.1. Клінічне і психолого-педагогічне обстеження заїкуватих 34

ТЕРМІНОЛОГІЧНИЙ словник 62

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 67

, „ іб 72

Вступ

Проблема лікування, корекції мовлення при заїканні є актуаль­ною для науковців і працівників-практиків медицини, дефекто­логії та психології.

. Впродовж XX ст. проблема заїкуватості вивчалась і висвітлю­валась у науковій літературі особливо інтенсивно. Сьогодні інте­рес до проблеми не знижується, починаючи з 1994 р. регулярно проходять міжнародні симпозіуми, присвячені виключно проб­лемі заїкання, які збирають більше тисячі вчених з усіх країн світу. Ця проблема також висвітлюється у міжнародному спеціальному журналі «Fluency Disorders» («Порушення плавності»). Величез­ний інтерес науковців до проблеми заїкання зумовлений її акту­альністю — захворювання набуло широкого розповсюдження, помітне оточуючим, має соціальне значення, часто має рецидив­ний характер та важко піддається корекції.

Заїкуватість, крім судомних спотикань, пов’язана з порушен­нями вищої нервової діяльності, які, з одного боку, спричинені ор­ганічним ураженням центральної нервової системи, з іншого — невротичною реакцією. Хроніфікація процесу (яка часто спос­терігається при заїканні) викликає, як правило, вторинну невро­тизацію (реакція особистості на основне захворювання), що ро­бить заїкання складним патологічним процесом.

Отже, для більш ефективної корекції мовлення при заїканні лого­пед повинен не тільки знати практичні прийоми, але і розуміти цілісну клінічну та психолого-педагогічну картину цього пато­логічного стану, знати клінічні прояви невротичних та неврозо- подібних станів. Лише за цих умов можлива правильна інтерпре­тація психофізіологічних, психологічних та психолого-педагогічних даних, отриманих при обстеженні заїкуватого, що сприятиме визна­ченню адекватної та ефективної стратегії реабілітаційних та профілактичних заходів.

Мета створення цього посібника відповідає основному його завданню — сприяти кращому засвоєнню студентами навчальної програми курсу «Заїкання».