Пояснительная записка
Старший школьный возраст – уникальная пора в жизни каждого человека, когда формируется его здоровье, происходит развитие личности. В то же время это годы, когда имеющиеся социальные и эмоциональные проблемы могут привести к тяжелым последствиям в молодости и взрослой жизни.
Дети с ОПФР – это, как правило, дети со сложными заболеваниями, которых объединяет одно желание быть значимыми для себя и полезными для других. Им необходимы особая забота, понимание и внимание со стороны общества, создание условий для наиболее полного развития их способностей и интересов с целью интеграции в общество.
Образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи ˮКомпьютерная грамотность“ с ребенком Медведевым Константином (15 лет; заболевание – аутизм) позволяет развить у ребенка познавательный интерес, творческие способности, приобрести начальные знания в области информатики, практические умения и навыки при работе с персональным компьютером, простейшими программным обучением.
В педагогическом сопровождении учитываются возможности, потребности и интересы ребенка, характерные для старшего школьного возраста, а также особенности заболевания. Процессы восприятия у детей с данным заболеванием замедленны, часто фрагментарны. Внимание нестойкое, рассеянное, речь не развита. Наблюдается гиперактивность, это проявляется в двигательной расторможенности (ребенок постоянно ерзает, совершает резкие движения), импульсивности, повышенной нервной возбудимости.
Стимуляция развития познавательной деятельности ребенка с ограниченными возможностями снижает риск отставания и благоприятно влияет на общее развитие ребенка, его адаптацию в кругу семьи, общества.
Цель образовательной программы ˮКомпьютерная грамотность“: через изучение информационных технологий создать условия ребенку с ОПФР для его успешной адаптации к социуму, личностной самореализации, формирования навыков коммнуникации.
Задачи образовательной программы:
- овладение трудовыми навыками и умениями при работе с компьютерными программами, умением планировать свою деятельность при работе на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;
- развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
- освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира:
- подготовка ребенка к дальнейшей социализации;
- развитие мелкой моторики кистей рук;
- развитие речи в процессе коммуникации;
- воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учебе и в жизни как инструмента творчества, самовыражения и развития.
Данная программа рассчитана на базовый уровень изучения материала.
Актуальность программы заключается в формировании у ребенка с ОПФР опыта, необходимого для его дальнейшей интеграции и адаптации к жизни в обществе, а также активизации мотива к развитию, достижения конкретных навыков, необходимости отстаивать свои интересы.
Дети с аутизмом, также, как и другие, нуждаются в общении и обучении, которое должно быть специально организовано с учетом особых образовательных потребностей детей. Данные особенности проявляются в поведении, психических особенностей (реакциях), познавательной деятельности, физическом здоровье ребенка. Таким образом оно охватывает все сферы развития ребенка (физическое, психическое, эмоциональное).
Планирование педагогической работы основывается на результатах обращения с ребенком с целью выявления его интересов, и согласовывается с запросом и ожиданиями родителей. Знание родителей об особенностях ребенка влияет на эффективность образовательного процесса. Работа с родителями также позволяет установить отношения сотрудничества, оказывать эмоциональную и информационную поддержку, повышать уровень родительской компетентности.
Подход к воспитательной деятельности – личностно-ориентированный, направленный на изменение отношения ребенка с особенностями в развитии к собственной личности, к социальному окружению.
При этом успешность и своевременность формирования познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией педагога дополнительного образования и выбора условий и методик обучения, учитывающих выше описанные особенности.
Освоение данной образовательной программы формирует у ребенка с ОПФР навыки ПК-пользователя, опыт общения и анализ отношения к себе, людям; определяет направленность интересов ребенка. Общение с компьютером оказывает существенное влияние на различные стороны психологического развития ребенка.
У него возникает целый ряд новых видов деятельности (исследование, мысленное конструирование, сюжетная игра, творческое экспериментирование), направленные на развитие памяти, внимания, логического мышления.
Содержание образовательной программы определяют следующие принципы:
системность и последовательность обучения;
индивидуализация обучения;
сознательность и активность усвоения знаний и умений;
связь с теории с практикой;
доступность и наглядность обучения;
прочность усвоения знаний и умений;
цикличность;
принцип сотворчества детей и взрослых;
принцип развивающего обучения;
соблюдение интересов и индивидуальных особенностей ребенка.
Срок обучения дополнительного образования по данной программе – 1 год, 378 часов.
Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи ˮКомпьютерная грамотность“ является занятие (теоретическое и практическое), которое проводится 3 раза в неделю по 3 часа.
Образовательный процесс происходит в форме индивидуальных занятий с ребенком с чередованием теоретических и практических видов деятельности, творческих заданий, игровой деятельности, а также обучение правилам безопасного полведения, организационных занятий ( в начале и в конце учебного года).
В процессе практических занятий обязательно проведение:
- физкультминуток, направленных на активизацию дыхания, кровообращения и активный отдых групп мышц, задействованных при работе с компьютером;
-занятий по развитию моторики кистей рук;
-гимнастики для глаз;
- занятий по развитию речи.
Методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный метод обучения – занятия проводятся в форме беседы, лекции, тренинга, инструктажа, обсуждения, интернет.
-репродуктивный метод обучения.
Форма воспитания - индивидуальная.
В рамках реализации образовательной программы ˮКомпьютерная грамотность“ рекомендуется проводить воспитательные мероприятия, развивающие творческие технические способности обучаемого по направлениям:
- гражданско-патриотическое воспитание: тематические часы (развитие информатики, компьютерной графики, Интернета); мероприятия, посвященные юбилейным и памятным датам в мире науки и технического творчества; конкурсы и акции патриотической направленности, мероприятия, приуроченные к наиболее значимым событиям в жизни белорусского государства, экскурсии по местам воинской славы;
- нравственное и эстетическое воспитание: выставки техничсекого творчества, технические праздники, участие в недели технического творческого;
- воспитание культуры здорового образа жизни: физкультминутки, беседы о здоровом образе жизни и др.;
- семейное воспитание: тематические дни (семьи, матери), беседы с родителями и др.;
-трудовое и профессиональное воспитание: тематические дни (беседы о различных профессиях), уборка рабочего места и др.;
- экологическое воспитание – акции ˮЖизнь комнатного цветка“, ˮПодари растению жизнь“;
- воспитание культуры безопасной жизнедеятельности: беседы, конкурсы, викторины по правилам безопасной жизнедеятельности и действий в условиях чрезвычайных ситуаций.
Занятия должны проводиться в светлом, просторном помещении, соответствующим санитарно0-гигиеническим нормам, требованиям охраны труда, пожарной безопасности. Компьютер должен быть оснащен достаточным объемом оперативной памяти в емкостью жесткого диска, USB- входами, желательны принтер, сканер и выход в интернет.