- •1) Сов. Вид: посмотрят, возвестят; 2) наст. Время: жду, работаем; 3)читать, соответствовать; 4) любил, торопится; 5) говорите, узнай.
- •3.1. Напишите «Дружеское письмо Ломоносову – поэту, учёному, общественному деятелю». Определите, к какому «штилю» относится жанр вашего сочинения по теории «трех штилей» м.В. Ломоносова.
- •Критерии оценивания творческого задания
- •1. Название темы выступления.
- •2. Формулировка цели.
- •3. Характеристика содержания:
- •4. Структура выступления:
- •5. Лингвистическая культура и мастерство речи:
- •6. Контакт оратора и аудитории:
- •Отдел русского языка и литературы ключи и образцы достаточных ответов к заданиям заключительного этапа республиканской олимпиады школьников
- •2015-2016 Учебный год
- •Русский язык и литература
- •1. Название темы выступления.
- •2. Формулировка цели.
- •3. Характеристика содержания:
- •4. Структура выступления:
- •5. Лингвистическая культура и мастерство речи:
- •6. Контакт оратора и аудитории:
- •Отдел русского языка и литературы ключи и образцы достаточных ответов к заданиям заключительного этапа республиканской олимпиады школьников
- •2015-2016 Учебный год
- •Русский язык и литература
- •9 Класс
- •5 Предложений – 5 баллов
- •2.1. 12 Баллов
- •Критерии оценивания творческого задания
- •1. Название темы выступления.
- •2. Формулировка цели.
- •3. Характеристика содержания:
- •4. Структура выступления:
- •5. Лингвистическая культура и мастерство речи:
- •6. Контакт оратора и аудитории:
- •Отдел русского языка и литературы ключи и образцы достаточных ответов к заданиям заключительного этапа республиканской олимпиады школьников
- •2015-2016 Учебный год
- •Русский язык и литература
- •10 Класс
- •1.1.Ответ:
- •Решите лингвистическую задачу (10 баллов).
- •2.1. Проанализируйте стихотворение м. Цветаевой «Окно». Почему м. Цветаева не использовала в этом стихотворении ни одного глагола? (9 баллов).
- •2.3. Определите имя писателя (поэта) по историко-биографическим или историко-литературным сведениям (3 балла):
- •2.5. Определите художественные средства выразительности, используемые поэтом с.А. Есениным для создания образа (5 баллов)
- •Критерии оценивания творческого задания
- •1. Название темы выступления.
- •2. Формулировка цели.
- •3. Характеристика содержания:
- •4. Структура выступления:
- •5. Лингвистическая культура и мастерство речи:
- •6. Контакт оратора и аудитории:
- •Отдел русского языка и литературы ключи и образцы достаточных ответов к заданиям заключительного) этапа республиканской олимпиады школьников
- •2015-2016 Учебный год
- •Русский язык и литература
- •11 Класс
- •Критерии оценивания творческого задания
- •1. Название темы выступления.
- •2. Формулировка цели.
- •3. Характеристика содержания:
- •4. Структура выступления:
- •5. Лингвистическая культура и мастерство речи:
- •6. Контакт оратора и аудитории:
5 Предложений – 5 баллов
Без ошибок – 2 балла
1-2 ошибки – 1 балл
2-й уровень Литература (2 задания = 30 баллов)
2.1. 12 Баллов
Назовите персонажей, которые выступают с приведёнными ниже обращениями (по 1 б.). Укажите название художественного произведения (1 б.) и его автора (1 б.). (12 баллов).
1. |
Солнце трижды светлое! С тобою Каждому приветно и тепло. Что ж ты войско князя удалое Жаркими лучами обожгло? И зачем в пустыне ты безводной Под ударом грозных половчан Жаждою стянуло лук походный, Горем переполнило колчан?
|
3. |
Отец любит свое дитя, мать любит свое дитя, дитя любит отца и мать. Но это не то, братцы: любит и зверь свое дитя. Но породниться родством по душе, а не по крови, может один только человек. Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей. Вам случалось не одному помногу пропадать на чужбине; видишь – и там люди! также божий человек, и разговоришься с ним, как с своим; а как дойдет до того, чтобы поведать сердечное слово, – видишь: нет, умные люди, да не те; такие же люди, да не те! Нет, братцы, так любить, как русская душа, – любить не то чтобы умом или чем другим, а всем, чем дал бог, что ни есть в тебе, <…> Нет, так любить никто не может! |
2. |
Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, Расстаться настало нам время; Теперь отдыхай! уж не ступит нога В твое позлащенное стремя. Прощай, утешайся − да помни меня <…>
|
4. |
Я вам жить завещаю – Что я больше могу? Завещаю в той жизни Вам счастливыми быть И родимой отчизне С честью дальше служить. Горевать − горделиво, Не клонясь головой. Ликовать − не хвастливо В час победы самой. И беречь ее свято, Братья, − счастье свое, − В память воина-брата, Что погиб за нее. |
1. Обращение Ярославны к солнцу. «Слово о полку Игореве». Автор не известен.
2. Обращение князя Олега к своему коню. А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».
3. Обращение Тараса Бульбы к запорожским казакам. Н. В. Гоголь «Тарас Бульба».
4. Обращение погибшего безымянного солдата к живым. А. Т. Твардовский «Я убит подо Ржевом…».
2.2. Назовите два произведения А. С. Пушкина, в которых действует дружина из 33 (!) человек (2 б.). Каковы ее функции? (2 б.) (4 балла)
Поэма «Руслан и Людмила»: «33 богатыря» (литературная провокация – «Сказка о царе Салтане»: «30 витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных…»); охранять владения.
2.3. Что такое анапест? (2 б.). Приведите 2 примера (за каждый пример по 2,5 б.) 7 баллов
АНА́ПЕСТ – трёхсложная стихотворная стопа с ударением на последнем слоге. - - ! - - ! - - ! -
О, весна без конца и без краю -
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита!
(А. А. Блок)
В холода, в холода
От насиженных мест
Нас другие зовут города, –
Будь то Минск, будь то Брест, –
В холода, в холода...
(В. С. Высоцкий)
Возможные примеры:
Что ты жадно гладишь на дорогу
В стороне от веселых подруг,
Знать забило сердечко тревогу,
Все лицо твое вспыхнуло вдруг.
(Н. А. Некрасов "Тройка")
Никогда не забуду – он был или не был
Этот вечер. Пожаром зари
Сожжено и раздвинуто бледное небо.
И на желтой заре – фонари.
(А. Блок "В ресторане").
Я тебе ничего не скажу,
Я тебя не встревожу ничуть,
И о том, что я молча твержу,
Не решусь ни за что намекнуть.
(А. Фет)
Я убит подо Ржевом
В безымянном болоте,
В пятой роте, на левом,
При жестоком налете.
(А. Твардовский)
Ни страны, ни погоста
Не хочу выбирать.
На Васильевский остров
Я приду умирать.
(И. Бродский)
2.4.
Подчеркните средства художественной выразительности, напишите их названия. Номера стоят напротив строк, в которых представлены средства художественной выразительности. Приёмы могут повторяться. Возможен не один правильный ответ (7 баллов).
Пусть вечно милы посевы, скаты, Кудрявость рощи, кресты церквей, Что в яркой сини живут, сверкая, — И все ж, деревня, прощай, родная!
Обречена ты, обречена ты Железным ходом судьбы своей. Весь этот мирный, весь этот старый, Немного грубый, тупой уклад
Померкнуть должен, как в полдень брачный Рассветных тучек узор прозрачный, Уже, как громы, гудят удары, Тараны рока твой храм дробят. (Валерий Брюсов) |
1) однородные члены 2) метафора / олицетворение 3) эпитет, 4) олицетворение 5) (риторическое) восклицание / обращение / инверсия
6) (лексический) повтор 7) эпитет, 8) метафора 9) повтор 10) эпитет
11) сравнение, эпитет 12) метафора 13) сравнение 14) аллитерация
|
0,5 |
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
0,5 |
||
|
3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 30 баллов: 15 (литература), 15 (язык))