Тема 15. Судебное разбирательство

семинар проводится в интерактивной форме- ролевая игра

Коллоквиум - вопросы для обсуждения

1. Значение судебного разбирательства. Роль председательствующего в руководстве судебным разбирательством дела.

2. Части судебного разбирательства. Использование видеоконференцсвязи в ходе судебного разбирательства.

3. Отложение разбирательства дела. Приостановление производства по делу.

4. Прекращениепроизводстваподелу.Оставлениезаявлениябезрассмотрения.

5. Протокол судебного заседания, его содержание и значение. Порядок рассмотрения замечаний на протокол судебного заседания.

Дискуссия:

1. В чем отличия отложения разбирательства дела от приостановления производства по делу?

2. В чем отличия прекращения производства по делу от оставления заявления без рассмотрения?

3. В чем отличия оставления заявления без рассмотрения от оставления искового заявления без движения?

4. Что учитывается судом при определении продолжительности перерыва, отложения разбирательства дела?

5. Какие вопросы разрешаются судом в совещательной комнате?

6. С какой целью ведется протокол судебного заседания?

Разноуровневые задачи и задания

№ 1

Как должен поступить суд в случаях:

1) неявки в судебное заседание истца, известившего суд, что причиной его неявки является нежелание видеть ответчика;

2) вторичной неявки в судебное заседание сторон, не просивших о разбирательстве дела в их отсутствие;

3) неявки адвоката ответчика, занятого в другом процессе;

4) неявки ответчика, извещенного о времени и месте судебного заседания, не сообщившего суду о причинах своего отсутствия и не просившего рассмотреть дело в его отсутствие;

5) вторичной неявки истца, не просившего суд о разбирательстве дела в его отсутствие, при том, что ответчик не настаивает на рассмотрении дела по существу;

6) отсутствия сведений об извещении третьего лица, заявляющего самостоятельные требования относительно предмета спора?

№ 2

Допущены ли судом нарушения процессуального порядка судебного разбирательства, если:

1) в связи с проводимым в помещениях суда города N-ска ремонтом вызванные в суд свидетели находились в ходе всего рассмотрения дела в зале судебного заседания;

2) при отложении разбирательства дела суд в присутствии истца и ответчика допросил явившихся свидетелей;

3) в связи с тем, что представителями всех лиц, участвующих в деле, являлись профессиональные юристы – адвокаты суд не разъяснял лицам, участвующим в деле, их процессуальные права и обязанности;

4) допрос 10-летнего мальчика производился без участия педагогического работника, но в присутствии родителей мальчика;

5) суд решил осмотреть письменные доказательства̶архивные документы, не подлежащие выносу, по месту их нахождения, в архиве.

6) в судебном заседании было оглашено заключение эксперта, и, сославшись на полную ясность заключения эксперта, судья отклонил уточняющие вопросы истца к эксперту;

7) в судебных прениях третье лицо, не заявляющее самостоятельных требований относительно предмета спора, участвующее в деле на стороне истца, выступало после истца и ответчика;

8) суд при объявлении решения не разъяснил его содержания, порядка и срока его обжалования?

Как должен был поступить суд в тех случаях, когда им был нарушен процессуальный порядок судебного разбирательства?

№ 3

Ответчик по делу о лишении родительских прав Сидоркин находится в следственном изоляторе г.Кирова по обвинению в мошенничестве. Он извещен судом о времени и месте судебного заседания по гражданскому делу о лишении родительских прав. Против удовлетворения иска возражает, указывает, что ребенка своего всегда воспитывал, обеспечивал, любил. Настаивает на участии в судебном заседании.

Каким образом Сидоркин может принять участие в судебном разбирательстве? Каково процессуальное оформление и порядок такого действия?

Рефат:

1. Судебное разбирательство - главная стадия гражданского процесса.

2. Видеоконференцсвязь при исследовании доказательств: новеллы процессуального законодательства.

Интерактивная форма - ролевая игра (творческое задание)

1. Составление протокола судебного заседания на основе представленных материалов гражданского дела.

2. Участие в деловой игре (гражданский процесс) на основе представленных материалов.

1.. Дорожная карта проекта

Подготовительный этап Проведение деловой игры Подведение итогов деловой игры

Сентябрь-апрель текущего года Май текущего года Май-июнь текущего года

Задачи: 1) выявление в ходе образовательного процесса студентов, заинтересованных в реализации их научного и творческого потенциала; 2)выбор актуальной и сложной фабулы дела. Задачи: 1) применение навыков судебной речи, составления процессуальных документов, само стоятельного принятия решений в сложных правовых ситуациях, отработка последователь- ности совершения процес суальных действий в судебном заседании; 2) применение навыков процессуального сотруд- ничества и соперничества. Задачи: 1) анализ допущенных ошибок; 2) анализ законности и обоснован- ности решения суда; 3) правильное применение норм материального и процес суального права.

1. Участие студентов в работе научно-образовательного кружка по гражданскому процессу 1. Подготовительная часть судебного разбирательства 1. Оформление решения суда и материалов дела

2. Выбор дела 2. Рассмотрение дела по существу 2. Подготовка и обсуждение апелляционных жалоб на решение суда

3. Отбор студентов для участия в деловой игре 3. Судебные прения 3. Подготовка видео- и фотоотчета об игре, размещение его на сайте и в помещении ВУЗа

4. Подготовка процес- суальных документов и доказательств 4. Принятие и оглашение решения суда

5. Подготовка презента- ционного сопровождения игры и реквизита

6. Проведение предвари-тельного судебного заседа-

ния

1. Концепция игры.

Концепция деловой игры заключается в проведении силами студентов при активной организационно-методической и содержательной поддержке преподавателя моделирования судебного процесса по конкретному гражданскому делу с целью закрепления полученных теоретических знаний в области гражданского процесса на практике, в ходе которой получаются и отрабатываются навыки судебной речи, составления процессуальных документов, самостоятельного принятия решений в сложных правовых ситуациях, последовательности совершения процессуальных действий в судебном заседании.

Целью проведения игры является совершения процессуальных действий в судебном заседании сформировать навыки участия в гражданском судопроизводстве в соответствии с нормами действующего законодательства с целью овладения механизмом порядка рассмотрения и разрешения гражданского дела.

Деловая игра дает возможность смоделировать работу субъектов гражданского судопроизводства. В процессе моделирования порядка рассмотрения и разрешения гражданского дела стоит задача научить студентов применять полученные навыки на практике: 1) отработка навыков судебной речи; 2) отработка навыков составления процессуальных документов; 3) отработка навыков самостоятельного принятия решений в сложных правовых ситуациях; 4) отработка последовательности

Деловая игра способствует решению не только учебных и профессиональных задач, но и общекультурных, повышает уровень мотивации студентов, развивает умение работать сообща, позволяет проявить творческие начала.

2. Методика подготовки и проведения деловой игры включает:

1) Подготовительный этап. Деловая игра проходит среди студентов 2 курса дневного отделения.

На подготовительном этапе производится выбор дела для моделирования гражданского процесса по нему. Дело выбирается из реальных (не исключена и специально созданная или трансформированная фабула) гражданских дел, рассмотренных судами общей юрисдикции, совместно преподавателем и студентами в ходе заседаний научно-образовательного кружка по гражданскому процессу, проводимых 2-4 раза в семестр. Критерии выбора дела: сложность (правовая и фактическая), актуальность правовой проблемы, распространенность, максимальное количество участников (судья, истец, ответчик, третьи лица, прокурор, государственные органы или органы местного самоуправления, свидетели, эксперты, специалисты, представители и др.), отсутствие однозначного преимущества одной или другой стороны (истца или ответчика). Далее проводится отбор студентов для участия в деловой игре, как правило, из студентов, активно работающих на семинарах, принимающих участие в заседаниях кружка, посещающих лекции. Критерии отбора: желание, знания, способности, профессиональная специализация, будущее место работы. Далее преподаватель готовит фабулу. Подробно описываются фактические обстоятельства дела, которые впоследствии участники игры в целях предотвращения нестыковок не имеют права произвольно изменять. При необходимости излагается также минимально необходимое правовое обоснование позиций сторон (окончательное оформление правовых позиций по делу – задача участников). Указывается список нормативных правовых актов, судебных решений и научных источников, которые необходимо изучить при подготовке к деловой игре. Письменное изложение фабулы доводится до сведения участников путем общения в специально создаваемых группах в информационно-коммуникационной сети или лично. Далее студенты изучают источники, готовят правовую позицию по делу и необходимые процессуальные документы и доказательства. Указанную деятельность студенты осуществляют самостоятельно, преподаватель должен только проконтролировать правильность правового обоснования позиции и правильность составления процессуальных документов (исковое заявление, отзыв на исковое заявление, заключение государственного органа или органа местного самоуправления, заключение прокурора определения суда и др.), отсутствие отступлений от фактических обстоятельств, изложенных в фабуле. Инициатива и творческий подход при подготовке материалов дела и доказательств приветствуются (студенты готовят письменные (документы, схемы, планы, свидетельства) и вещественные доказательства, аудио- и видеозаписи, заключения экспертов). Единственный документ, который остается неподготовленным, – это решение суда, которое всегда выносится по делу, о его содержании не знают ни преподаватель, ни участники. Участнику, который является секретарем судебного заседания, поручается подготовка презентационного сопровождения игры, отражающего содержание основных этапов судебного заседания. Все участники помогают в подготовке реквизита (мантия судьи, форма прокурора, судебного пристава, молоток судьи, «костюмы» других участников). Завершает подготовительный этап проведение предварительного судебного заседания (иногда двух), на котором уточняются обстоятельства дела, стороны раскрывают друг другу доказательства, отрабатывается последовательность совершения процессуальных действий.

3. Участники деловой игры.

Деловая игра предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки – 030900 юриспруденция, квалификация – «специалист», «бакалавр», изучающих (изучивших) курс «Гражданское процессуальное право». Преподаватели смежных дисциплин («Арбитражное процессуальное право», «Уголовно-процессуальное право», различных спецкурсов, развивающих основные дисциплины) приглашаются на основную часть игры – судебное разбирательство, по завершении которого они делают конструктивные замечания. Игра используется как форма обмена опытом в научной и учебно-методической областях, повышения уровня знаний и квалификации преподавателей. Нередко деловая игра становится почвой для профессиональных дискуссий.

4. Проведение деловой игры.

Для проведения игры требуется аудитория, обеспеченная презентационным оборудованием, аудитория специально готовится (или берется специальная аудитория – «зал судебных заседаний») и обеспечивается реквизитом. На деловую игру приглашается руководство филиала и факультета, коллеги-преподаватели различных кафедр, студенты всех курсов юридического факультета и все желающие. Ведется видео- и фотосъемка деловой игры. Вступительное слово – руководство, преподаватель. Деловая игра состоит из следующих этапов (последовательность совершения всех процессуальных действий в них регламентирована гл. 15 Гражданского процессуального кодекса РФ): 1) подготовительная часть: открытие судебного заседания, проверка явки участников процесса, удаление свидетелей из зала судебного заседания, объявление состава суда и разъяснение права самоотвода и отвода, разъяснение лицам, участвующим в деле, их процессуальных прав и обязанностей, разрешение судом ходатайств лиц, участвующих в деле, разъяснение эксперту и специалисту их прав и обязанностей; 2) рассмотрение дела по существу: доклад дела судьей, выяснение поддерживает ли истец свои требования, признает ли иск ответчик, не желают ли стороны заключить мировое соглашение, объяснения лиц, участвующих в деле, исследование доказательств: допрос свидетелей, оглашение письменных доказательств, осмотр вещественных доказательств, оглашение заключения эксперта, воспроизведение аудио- или видеозаписи, заключение прокурора, представителя государственного органа, органа местного самоуправления; 3) судебные прения: лица, участвующие в деле, окончательно формулируют и оглашают правовую позицию по делу, предварительно оценивают доказательства, формулируют просьбу к суду; после завершения прений сторонам предоставлено право реплики; 4) принятие решения: суд удаляется для принятия решения, возвращается и оглашает решение, разъясняет порядок и сроки его обжалования. В заключении выступают представитель руководства и преподаватель с оценкой проведенной игры, обращают внимание на ошибки, высказывают мнение о том, каким должно быть решение суда. Особенности проведения игры: участники в соответствии с процессуальным порядком и обстоятельствами дела всеми законными способами отстаивают свою позицию по делу, доказывают; стараются соответствовать «роли», уместное проявление эмоций поощряется и добавляет интереса деловой игре со стороны и зрителей, и участников. Цель - достичь реального, а не заготовленного процессуального соперничества (состязательность), желания «одержать победу» в процессуальной борьбе, продемонстрировать лучшее владение правовым и фактическим материалом. Решение суда всегда должно приниматься судьей по результатам рассмотрения дела, а не готовиться заранее. В тот момент, когда судья удаляется для принятия решения, все присутствующие могут написать и сдать свой вывод о том, какое решение должен принять суд. Преподаватель не вмешивается в проведение деловой игры.

5. Подведение итогов деловой игры.

Участник деловой игры, являющийся судьей, в течение установленного срока оформляет решение суда и материалы дела, которые размещаются в специально созданной группе в информационно-коммуникационной сети, секретарь оформляет протокол судебного заседания и помогает в оформлении материалов дела. Все желающие могут ознакомиться с делом и решением и подать на него апелляционную жалобу (там же или оставить на кафедре), которая рассматривается и обсуждается на последнем в году заседании научно-образовательного кружка. На этом же заседании обсуждается ход игры, ошибки в применении норм права, само решение (его законность и обоснованность), поведение участников, делаются выводы организационного и содержательного характера.

6. Ожидаемые результаты:

1) Учебно-методические результаты - повышение качества юридического образования благодаря практическому подходу к подготовке студентов по следующим направлениям: профессиональная коммуникация, публичные выступления, решение сложных правовых задач.

2) Профессиональные результаты: ранняя профессиональная ориентация студентов, отработка полученных теоретических знаний на практике в условия моделирования реального судебного заседания по гражданскому делу.

3) Творческие результаты: развитие студенческого творчества, формирование коллективного духа, умения работать в команде.