3. Методические указания по работе на семинарах.

На семинаре студент должен внимательно выслушать вступительное слово преподавателя, уяснить основные проблемы, выносимые на обсуждение, порядок работы и рекомендации.

Элементом семинарского занятия является осуществление контроля знаний (в виде, например, письменной контрольной работы, тестов и др.). На выполнение контрольной работы отводится, как правило, около 10 минут. Курсантам не разрешается пользоваться никакими учебными материалами, за списывание выставляется оценка «неудовлетворительно».

Оценки, полученные за контрольную работу, являются составной частью итоговой оценки за семинарское занятие. Студенты имеют возможность повысить оценку путём своей активной работы на занятии. Студенты, получившие за контрольную работу положительную оценку, но не проявляющие в дальнейшем активности, обязательно опрашиваются в ходе занятия. В этом случае полученная оценка не повышается, а выставляется вторая оценка – непосредственно за работу на занятии.

Включаясь в работу, следует смело и тактично высказывать свои мысли, идеи, подкрепляя их положениями из рекомендованной и самостоятельно изученной литературы. При этом следует соблюдать порядок и дисциплину в аудитории, уважительное и внимательное отношение к другим выступающим.

По наиболее интересным выступлениям следует делать краткие записи в конспекте, тем самым, расширяя информацию по обсуждаемой проблеме.

Основными критериями оценки знаний в ходе работы над учебными вопросами семинарского занятия являются:

1. Степень усвоения учебного материала, в т.ч. ориентация в сложных, дискуссионных проблемах изучаемого курса:

«глубокие знания» – точные, правильные и исчерпывающие ответы на обсуждаемые проблемы семинарского занятия, либо вопросы, поставленные преподавателем в процессе дискуссии; оперирование информацией, почерпнутой из ознакомления с научной литературой; компетентностная ориентация в основных проблемах курса и историографических подходах к их разрешению;

«твёрдые знания» – в целом правильные ответы на обсуждаемые проблемы семинарского занятия, либо вопросы поставленные преподавателем в процессе дискуссии, но с отдельными неточностями; понимание основных проблем курса;

«посредственные знания» – весьма приблизительные по точности и грамотности ответы на обсуждаемые вопросы семинарского занятия, либо проблемы поставленные преподавателем в процессе дискуссии; наличие каких-либо, главным образом обыденных, представлений о проблемах курса;

«неудовлетворительные знания» – ответы не соответствуют вышеприведённым показателям.

2. Научно-методический уровень ответа (доказательность и убедительность аргументации, в т.ч. владение фактологическим и цифровым материалом, способность анализировать исторические факты, события, явления в их хронологической и логической последовательности, степень опоры на исторические источники, системность и структурированность ответа).

3. Умение связать историческое прошлое с проблематикой современности и через призму предстоящей профессиональной деятельности.

Работа студента в ходе работы над учебными вопросами семинарского занятия оценивается:

«отлично» – если студент активен на семинаре, демонстрирует глубокие знания по всем поставленным вопросам (проблемам), умеет аргументировано, логически стройно излагать свои мысли, увязывает содержание материала с проблематикой современности и через призму предстоящей профессиональной деятельности.

«хорошо» – если студент активен на семинаре, демонстрирует твёрдые знания по всем поставленным вопросам (проблемам), в целом умеет аргументировано, логически стройно излагать свои мысли, пытается увязывать содержание материала с проблематикой современности и через призму предстоящей профессиональной деятельности.

«удовлетворительно» – если студент не проявляет активности на семинаре, демонстрирует посредственные знания по всем поставленным вопросам (проблемам), излагает свои мысли путанно, опираясь на обыденные положения, не может увязывать содержание материала с проблематикой современности и через призму предстоящей профессиональной деятельности;

«неудовлетворительно» – если студент не готов к занятию; даёт неправильные ответы на обсуждаемые вопросы (проблемы) семинарского занятия, либо вопросы, поставленные преподавателем перед обучающимися в процессе дискуссии, не участвует в работе семинара, т.е. его совокупная деятельность в ходе семинара не соответствует критериям положительной оценки («отлично», «хорошо» и «удовлетворительно»).

Общая оценка знаний студента на семинаре выводится, исходя из результатов работы на семинаре и полученной оценке за письменную (контрольную) работу.