IV. Структура научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания

IV. 1.(23) Научное знание как сложная развивающаяся система. Две стратегии порождения знаний. Эмпирический и теоретический уровни на­учного знания. Эмпиризм и рационализм в истории философской мысли.

IV.2.(24) Идеалы и нормы научного исследования, их социокультурная обусловленность, развитие под влиянием новых теорий.

IV.3.(25) Философские основания науки. Роль философских идей, принципов в обосновании научного знания. Эвристическая роль философ­ских идей в научном поиске.

IV.4.(26) Исследование взаимосвязи философии и науки, философский анализ достижений и проблем естествознания XIX века в «Диалектике природы» Ф.Энгельса.

IV.5.(27) Исследование влияния философских концепций на развитие научных теорий в работах А.В. Койре.

IV.6.(28) Методология науки. Понятия метода и методологии. Оценка роли метода в философии и науке Нового времени. Классификация научных методов. Соотношение философских, общенаучных и частнонаучных методов познания.

IV.7.(29) Диалектика как метод познания целостных саморазвиваю­щихся систем. Принципы диалектического метода.

IV.8.(30) Общенаучные методы эмпирического познания. Научное наблюдение и эксперимент, их специфические особенности. Классификация наблюдений и экспериментов.

IV.9.(31) Применение измерительных приборов в систематических наблюдениях и экспериментах. Виды измерений. Системы единиц измерения в Х1Хи ХХвв. Влияние измерительного приборостроения на прогресс эмпирических исследований.

IV. 10.(32) Общенаучные методы теоретического познания. Абстра­гирование и идеализация. Восхождение от абстрактного к конкретному. Ситуации, в которых целесообразно использование идеализации. Мысленный эксперимент.

IV. 11.(33) Формализация. Язык науки. Обоснование К.Геделем не­выполнимости идеи Р.Карнапа о создании единого, универсального, фор­мализованного языка науки. Возрастание роли математических методов исследования в современной науке.

IV. 12.(34) Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Анализ и синтез. Аналогия и моделиро­вание. Виды моделей. Роль моделирования в научных исследованиях.

IV. 13.(35) Формы научного знания, их классификация. Обыденный и научный факт. Характерные черты научного факта. Оценка фактов, полу­чаемых в процессе научного исследования.

IV. 14.(36) Научная проблема. Условия возникновения проблемных ситуаций в науке. Фундаментальные и прикладные проблемы. Общие тре­бования к постановке научных проблем. Уточнение проблемы как фактор прогресса научного знания.

IV. 15.(37) Научная гипотеза. Смысл девиза И.Ньютона: «Гипотез не измышляю». Гипотеза как специфическая форма научного знания. Основные требования, предъявляемые к научной гипотезе. Роль гипотетико-дедуктивного метода в построении научного знания.

IV. 16.(38) Научная теория, ее характеристики. Классификация науч­ных теорий. Расширение эмпирического базиса теории. Перестройка тео­рии в процессе ее функционирования. Особенности построения развитой гаучной теории.