- •И.К. Кондаурова методика коррекционно-развивающего обучения математике
- •Предисловие
- •1.1. Характеристика состояния здоровья детского населения на современном этапе развития человеческой цивилизации.
- •1.2. Разные подходы к классификации детей с особыми потребностями в обучении.
- •1.3. Психолого-педагогическая диагностика особых образовательных потребностей у детей.
- •Задания
- •Глава 2. Системы коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения детей с трудностями в усвоении учебных программ: основные понятия и нормативно-документальное обеспечение.
- •2.1. Система помощи особенным детям в России. Классы компенсирующего обучения. Специальные (коррекционные) классы для обучающихся с отклонениями в развитии.
- •2.2. Система помощи детям с особыми образовательными потребностями за рубежом.
- •Задания
- •3.1. Понятие методики коррекционно-развивающего обучения математике. Принципы коррекционно-развивающего обучения математике.
- •3.2. Специфика усвоения математических знаний, умений и навыков учащимися классов кро.
- •Задания
- •4.1. Содержание математического образования особенных учащихся. Учебный план, учебная программа, учебники и учебные пособия по математике для учащихся с недостаточной математической подготовкой.
- •4.2. Особенности использования методов и средств обучения на уроках математики в классах кро.
- •Задания
- •5.1. Планирование работы учителя математики в классе кро. Урок как основная форма коррекционно-развивающего обучения математике.
- •5.2. Контроль знаний и умений учащихся с недостаточной математической подготовкой.
- •5.3. Внеклассная коррекционно-развивающая работа с особенными школьниками по математике.
- •5.4. Дистанционная поддержка образования детей с ограниченными возможностями.
- •Задания
- •Глава 6. Специфика формирования математических понятий. Методика работы с правилами и алгоритмами. Обучение решению задач. Изучение теорем.
- •6.2. Методика работы с правилами и алгоритмами.
- •6.3. Обучение решению задач.
- •4. Изучение теорем.
- •Задания
- •7.1. Обучение математике особенных младших школьников.
- •7.2. Предшкольная математическая подготовка особенных дошкольников.
- •Задания
- •Глава 8. Коррекционно-развивающее обученИе на уроках математики в 5–6 классах.
- •8.1. Краткая характеристика целей и содержания курса математики 5–6 классов кро.
- •8.2. Методика изучения некоторого наиболее сложного для усвоения математического материала.
- •Задания
- •Глава 9. Избранные вопросы методики коррекционно-развивающего обучения алгебре в основной школе.
- •9.1. Специфика восприятия и усвоения алгебраического материала учащимися классов кро.
- •9.2. Содержание коррекционно-развивающего курса алгебры основной школы.
- •9.3. Методика изучения избранного алгебраического материала.
- •I группа
- •II группа
- •Задания
- •Глава 10. Избранные вопросы методики коррекционно-развивающего обучения геометрии в основной школе.
- •10.1. Специфика восприятия и усвоения геометрического материала учащимися классов кро.
- •10.2. Содержание коррекционно-развивающего курса геометрии основной школы.
- •10.3. Методика изучения избранного геометрического материала.
- •Задания
- •Творческие задания
- •Список использованных и рекомендуемых источников
- •Оглавление
Оглавление
Раздел 1. Психолого-педагогические аспекты И нормативно-документальное обеспечение коррекционно-развивающего И КОМПЕНСИРУЮЩЕГО обучения 5
ГЛАВА 1. Характеристика состояния здоровья детсткого населения на современном этапе развития человеческой цивилизации. Разные подходы к классификации особенных детей. Психолого-педагогическая диагностика особых ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ потребностей у детей. 5
ГЛАВА 2. Системы коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения детей с трудностями в усвоении учебных программ: основные понятия и нормативно-документальное обеспечение. 14
РАЗДЕЛ 2. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ учащихся с недостаточной математической подготовкой 23
ГЛАВА 3. Методика коррекционно-развивающего обучения математике: основные понятия. ПРИНЦИПЫ коррекционно-развивающего ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ. СПЕЦИФИКА усвоения математических знаний, умений и навыков учащимися с недостаточной математической подготовкой. 23
ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСОБЕННЫХ УЧАЩИХСЯ. УЧЕБНЫЙ ПЛАН, Учебная программа, учебники и учебные пособия для учащихся с недостаточной математической подготовкой. Методы И СРЕДСТВА коррекционно-развивающего обучения математике. 28
ГЛАВА 5. Планирование работы учителя математики в классе кро. Урок как основная форма коррекционно-развивающего обучения математике. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ с недостаточной математической подготовкой. ВНЕкласснАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ОСОБЕННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ ПО МАТЕМАТИКЕ. ДИСТАНЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ. 39
ГЛАВА 6. Специфика формирования математических понятий. Методика работы с правилами и алгоритмами. Обучение решению задач. ИЗУЧЕНИЕ теорем. 62
Раздел 3. ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ учащихся с недостаточной математической подготовкой 85
ГЛАВА 7. МАТЕМАТИКА КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ интеллектуального РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 85
ГЛАВА 8. коррекционно-развивающее ОБУЧЕНИе на уроках математики в 5–6 классах. 109
ГЛАВА 9. ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ коррекционно-развивающего ОБУЧЕНИЯ АЛГЕБРЕ в основной школе. 118
ТВОРЧЕСКИЕ задания 148
156