- •Рабочая тетрадь Русский язык. Синтаксис простого предложения
- •От автора
- •Рефераты
- •Вопросы к зачету
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Задание 8.
- •Задание 9.
- •Задание 10.
- •Задание 11.
- •Задание 12.
- •Задание 13.
- •Задание 14.
- •Задание15.
- •Задание 16.
- •Задание 17.
- •Задание 18.
- •Задание 19.
- •Задание 20.
- •Задание 21.
- •Задание 22.
- •V, вв. Слово: о, о, о.
- •_____________________________________________________________О, о, о – вв. Слово, V [].
- •Задание 23.
- •Задание 24.
- •Задание 25.
- •Задание 26.
- •Задание 27.
- •Задание 28.
- •Задание 29.
- •Список литературы
Рабочая тетрадь Русский язык. Синтаксис простого предложения
Тамбов 2016
От автора
Новые общественные условия и новая языковая ситуация создают предпосылки для появления новых качеств русского литературного языка. Между тем, любая современная учебная форма должна научиться преодолевать «кризис цивилизации» и преобразовывать технократический тип мышления в гуманитарный.
Современным носителем русского языка должен быть человек творческий, владеющий ноосферным мышлением, к чему призывал выдающийся ученый М.И. Вернадский, тесно связанный с Тамбовским краем.
Задания, предложенные в данной рабочей тетради, являются эффективным приёмом организации самостоятельной работы по русскому языку, средством самоконтроля и проверки знания.
Отражён круг вопросов, предусмотренных программой курса «Русский язык» в университетах: словосочетание, его строение и типы; сказуемое и его типы; второстепенные члены предложения; типы односоставных предложений; разграничение неполных и односоставных предложений, осложненные и неосложненные предложения.
Задача разработки – помочь студентам самостоятельно систематизировать конкретные задачи по курсу синтаксиса простого предложения и способствовать формированию их научно-лингвистического творческого мышления. Это обусловило общие принципы построения заданий.
Синтаксические явления студент должен проиллюстрировать материалом, самостоятельно подобранным из произведений русской классической литературы, либо придуманным, т.е предложить свои творческие разработки.
Этот материал показывает, насколько студент умеет иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, высказывать свою точку зрения, демонстрировать навыки анализа, обобщения, критического осмысления, аргументации, критического восприятия научной информации.
Раздвигая рамки устной и письменной коммуникации, получаем большой материал языковых (речевых) фактов, свидетельствующих, что можно застраховаться от неверного слово- и формоупотребления, неправильного построения синтаксической конструкции, поскольку частотны такие ошибочные употребления, как управление «показать о том (показать что?), контаминация играть значение (вместо иметь значение, играть роль), «Листая книгу, мне думается, что… (вместо «Листая книгу я думал, что…) и проч.
Рефераты
Вклад отечественных ученых в развитие русского синтаксиса.
Понимание словосочетания у Ф.Ф. Фортунатова, М.Н. Петерсона, А.М. Пешковского.
Место словосочетания в синтаксической концепции А.А. Шахматова.
Учение о словосочетании В.В. Виноградова
Сильные и слабые стороны традиционной классификации простых предложений.
Структурная схема предложения (Н.Ю. Шведова, В.А. Белошапкова)
Структурная схема предложения (Н.Д. Арутюнова, Т.П. Ломтев и др.)
Модель предложения (Г.А. Золотова)
Синтаксическая теория на современном этапе. Тенденция развития синтаксической системы современного русского языка.
Особенности синтаксиса русской разговорной речи.
