2. Теперь я прошу вас найти орех, который вы уже держали в руках.

Пожалуйста, не толкайтесь, не торопитесь, в процессе поиска можно обмениваться орехами, просить рассмотреть орехи, которые уже кто-то взял….Все нашли. Продолжаем работу.

3. Вопросы для обсуждения:

Всем ли удалось найти орех, который вы уже держали в руках? Почему вы уверены, что нашли именно тот орех? (Пусть сначала выскажется желающий, а затем предложите ВСЕМ участники по кругу рассказать, почему они считают, что они нашли именно тот орех)

Спасибо! Давайте вспомним, как вы описывали орехи, какие использовали слова, фразы? (ответы желающих участников, но не менее 4-5).

Что вы почувствовали, когда нашли (или не нашли) свой орех? (ответы желающих участников, но не менее 4-5).

Как вы думаете, почему это произошло? (ответы желающих участников, но не менее 4-5).

Какие ситуации в реальной жизни напоминает это упражнение? (ответы желающих участников).

Да, так происходит когда незнакомый человек после знакомства становиться другом, или так при глубоком знакомстве новый школьный предмет становиться любимым, новое занятие, вид спорта становиться любимым увлечением).

4. Выводы:

Вы внимательно разглядывали орех в течение лишь 1 минуты. А потом обрадовались или огорчились, когда его нашли или не нашли, кто-то даже боялся, что его орех заберет другой человек. Описывая его вы употребляли слово МОЙ, использовали ласковые слова (точечки, носик, полосочки и т.п.). Никто не сказал, что его орех легко найти, т.к. он самый некрасивый и корявый.

ПОЛУЧАЕТСЯ, что для понимания чего-то нового нужно повнимательнее к этому отнестись, постараться увидеть положительные качества, понять. И тогда это что-то становиться близким, понятным и дорогим и значимым для тебя. А для понимания другой культуры нужно постараться больше узнать о ней, познакомиться с историей народа, условиями жизни, нормами и правилами.

IV. «Заминка».

Упражнение «Вот здорово!»

Ход упражнения. Во время выполнения упражнения все участники стоят в кругу, кроме одного, который стоит в центре круга. Ведущий должен присоединиться к выполнению упражнения. Он должен следить, чтобы упражнение выполнялось искренне, а не превращалось в фарс. Упражнение направлено на повышение самооценки участников группы, а также на умение искренне радоваться успехам других.

Инструкция:

Завершить наше занятие я хочу очень веселым упражнением, в котором каждый из нас сможет выразить поддержку друг другу, признавая за человеком право быть таким, какой он есть.

Сейчас одному из вас предстоит выйти в центр круга и сказать о себе нечто, чем он в себе гордится, что он особенно ценит в себе. Например, человек выходит в центр круга и говорит: «Я очень волевой человек и ценю это в себе». Остальные должны будут показать двумя руками символ «Классно!» (большой палец вверх) и в этот момент хором сказать: «И это здорово!». Человек из центра возвращается в круг, а на его место встает сосед слева и тоже говорит о себе нечто, чем он в себе гордится, а мы говорим «Это здорово!». И так каждый побывает в кругу и получит нашу поддержку.

Можно я первым войду в круг, я тоже хочу, чтобы вы меня поддержали. (далее ведущий-доброволец может сказать о себе такую фразу «Я впервые провожу такое занятие и очень волнуюсь, но я уверен, что у нас с вами все получиться!» После общего возгласа «И это здорово!» продолжаем…)

Кто следующим хочет выйти в круг? Кто уже готов?

При проведении упражнения нужно следить за тем, чтобы действия ребят были искренними, постарайтесь не допустить формализма.

Вывод:

При помощи вот такого простого упражнения можно доставить положительные эмоции разным людям, поддержать и принять их. Мы поддержали каждого.

Важно помнить, что люди имеют право быть такими, какие они есть. Они не обязаны меняться, только для того, чтобы понравиться нам. Мы можем понять и принять человека таким, какой он есть, если его действия не нарушают прав другого человека. Мы тоже имеем право быть такими, какие мы есть. НО ПОМНИТЕ моя свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека!