Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра профессиональной педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2016 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Общая и профессиональная педагогика»

для студентов всех форм обучения

по направлению подготовки 44.03.04

Профессиональное обучение (по отраслям)

Екатеринбург

РГППУ

2016

Учебно-методический комплекс дисциплины «Общая и профессиональная педагогика». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. 54 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).

Авторы:	канд. пед. наук, доц.	Т.Г. Сумина
	ст. преподаватель	Э.П. Байбатырова
	ст. преподаватель	Д.В. Потепалов
Рецензент:	докт. пед. наук, профессор	Е.Я. Тищенко

Одобрен на заседании кафедры профессиональной педагогики.

Протокол от ________2016 г. № .

Заведующий кафедрой профессиональной педагогики

С.А. Днепров

Рекомендован к печати методической комиссией Института психолого-педагогического образования РГППУ. Протокол от _________2015 № .

	Председатель методической комиссии Института ППО				В.В. Пузырев
	Директор Института ППО				И.И. Хасанова
	Зам. директора НБ				Е.Н. Билева

	©	ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016
	©	Т.Г. Сумина, Э.П. Байбатырова, Д.В. Потепалов, 2016

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) «Общая и профессиональная педагогика» является формирование у будущих бакалавров профессионального обучения общепрофессиональных и профессиональных компетенций, обеспечивающих овладение профессионально-педагогической деятельностью. Понимание представлений, значения, смыслов, ценности профессионально-педагогического знания в процессе овладения учебно-профессиональной деятельностью.

Задачи профессионально-педагогической деятельности в процессе подготовки бакалавров определены Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 – Профессиональное обучение (по отраслям) – квалификация: бакалавр профессионального обучения:

• определение подходов к процессу подготовки рабочих (специалистов);

• развитие профессионально важных качеств личности современного рабочего (специалиста);

• организация и осуществление учебно-воспитательной деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и ФГОС в образовательных организациях;

• организация профессионально-педагогической деятельности на основе нормативно-правовых документов;

• анализ профессионально-педагогических ситуаций;

• проектирование комплекса учебно-профессиональных целей, задач.

Воспитательная роль данной учебной дисциплины заключается в формировании мотивации студентов к будущей профессионально-педагогической деятельности.

Место учебной дисциплины в структуре опоп во

Дисциплина «Общая и профессиональная педагогика» входит в структуру базовой части (Б1) общепрофессионального модуля (М3).

Изучение дисциплины «Общая и профессиональная педагогика» является логическим продолжением подготовки бакалавра и основывается на знаниях и умениях, сформированных в результате освоения таких учебных дисциплин, как «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Общая психология», «Философия и история образования». В процессе изучения общей и профессиональной педагогики используются междисциплинарные связи с философией, культурологией, социологией и др.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые дисциплиной «Общая и профессиональная педагогика»: «Методика профессионального обучения»; «Педагогические технологии»; «Методика воспитательной работы».

2. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

Дисциплина «Общая и профессиональная педагогика» является базовой для формирования целого ряда профессиональных компетенций, будущего бакалавра профессионального обучения.

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести способности и готовности, позволяющие реализовать совокупность общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

общепрофессиональные компетенции:

• способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОПК-1);

• способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОПК-4);

• способностью обосновать профессионально-педагогические действия (ОПК-7);

• готовностью моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОПК-8);

• готовностью анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОПК-9);

профессиональные компетенции: соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

учебно-профессиональная деятельность:

• способностью выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих служащих и специалистов среднего звена (ПК-1);

• способностью организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ОО СПО (ПК-3);

• способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

• способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);

• готовностью к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых (ПК-7);

• готовностью к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10);

образовательно-проектировочная деятельность:

• готовностью к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19);

В ходе изучения дисциплины студент должен

Знать:

• подходы к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики;

• сущность, содержание и структуру образовательного процесса;

• теоретико-методологические основы общей и профессиональной педагогики;

• объект и предмет исследования, задачи, структуру, связь с другими науками;

• теории целостного педагогического процесса и практику их реализации в учебных заведениях профессионального образования: сущность педагогического процесса, общее и особенное в разновидностях педагогического процесса, движущие силы, закономерности и источники развития педагогического процесса;

• актуальные проблемы учебно-воспитательной практики;

• основы проектирования педагогических ситуаций в учебно-воспитательном процессе учебных заведений профессионального образования;

• основы организации мониторинга для диагностирования процесса развития личности рабочего;

• профессиональную лексику;

• способы профессионального самопознания и саморазвития.

Уметь:

• определять и формулировать педагогические проблемы в виде целей и задач практической педагогической деятельности;

• анализировать и обосновывать выбор образовательных концепций;

• участвовать в профессионально-педагогических дискуссиях;

• использовать систему педагогических принципов для решения профессионально-педагогических задач.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• приемами анализа педагогических ситуаций;

• приемами анализа компонентов целостного педагогического процесса.

• приемами целеполагания в профессионально-педагогической деятельности.