Вопрос 35. История развития педагогики как науки

Слово «педагогика» происходит от греческого παιδαγωγική, что означает буквально «детоведение, детовождение». В Древней Греции "педагог" - раб, наблюдающий за ребенком, отвечающий за посещение им школы (часто - неспособный к физическому труду). Развитие педагогики неотделимо от истории человечества. Педагогическая мысль зародилась и на протяжении тысячелетий развивалась в древнегреческой, древневосточной и средневековой теологии и философии. Впервые педагогика вычленена из системы философских знаний в начале XVII в. английским философом и естествоиспытателем Фрэнсисом Бэконом и закреплена как наука трудами чешского педагога Яна Амоса Коменского. К настоящему времени педагогика является многоотраслевой наукой, функционирующей и развивающейся в тесной взаимосвязи с другими науками.

Вопрос 36. Объект и предмет современной педагогики

Педагогика в качестве своего объекта имеет систему педагогических явлений, связанных с развитием индивида.

Предмет педагогики — целостный педагогический процесс направленного развития и формирования личности в условиях ее воспитания, обучения и образования. Объект педагогики — воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс.

Вопрос 37. Функции и задачи современной педагогики

Задачи педагогики принято делить на два типа:

• Постоянные

  • Задача вскрытия закономерностей в областях воспитания, обучения, образования и управления образовательными и воспитательными системами

  • Задача разработки новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания.

  • Задача прогнозирования обучения на ближайшее отдаленное будущее. Прогнозирование выполняет функцию управления развитием педагогики как теоретической и практической науки.

  • Задача внедрения результатов исследований в практику.

• Временные.

  • создание библиотек электронных учебников;

  • разработка стандартов педагогического профессионализма;

  • выявление типичных стрессов в работе учителя;

  • создание дидактических основ обучения «трудных» детей;

  • разработка тестов уровней педагогического мастерства;

  • анализ типовых конфликтов в отношениях учитель – ученик.

Вопрос 38. Методы современной педагогики

Методы педагогики – это методы исследования, которые служат для исследования научно-педагогических задач. Выделяют несколько основных методов педагогического исследования.

• Наблюдение. Смысл метода наблюдения состоит в непосредственном и опосредованном восприятии изучаемых педагогических процессов наблюдателем.

• Тестирование. Трактуется как методы психологической диагностики испытуемых

• Опрос. Позволяют с помощью минимальных временных затрат и несложной организации получить достаточно широкий спектр данных

• Эксперимент.

• Социологические методы. Изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся.

Вопрос 39. Отрасли педагогики

Педагогика содержит разделы:

• общие основы педагогики,

• дидактика (теория обучения),

• теория воспитания,

• школоведение.

• история педагогики,

• социальная педагогика,

• профессиональная педагогика,

• сравнительная педагогика,

• педагогическая инноватика,

• военная педагогика,

• специальная педагогика (олигофренопедагогика, сурдопедагогика, тифлопедагогика и т.д.).