Вариативная часть программы, формируемая участниками образовательного процесса.

Представлена работой кружков по интересам. Кружковую работу проводят учитель музыки и воспитатели учреждения.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по подгруппам. Воспитанники принимают участие в выставках детских работ в центре и городских конкурсах.

График работы кружков

группа	Направление кружковой работы	педагог
Группа №5	«Мастерица» работа с бумагой, пластилином	Воспитатели Подоплелова М.А., Алексеева О.В
Группа №7	«Волшебная прищепка» бросовый материал	Воспитатели Станкевич В.М.
Группа №9	«Буквоград» обучение чтению детей дошкольного возраста	Воспитатели Иванова Л.А., Вороджейкина Л.Г.
Группа №10	«Пчелка» бросовый материал, бумага	Воспитатели Сафина В.Т. Исаева А.Б.
Фольклорная студия «Нотки» 2 раза в неделю	Разучивание музыкальных произведений русского народного жанра	Учитель музыки Маркова Е.Н.

Кружковая работа направлена на ознакомление с окружающим миром, развитие моторики рук, восприятия, художественного вкуса и закрепляет навыки, полученные детьми на уроках труда и рисования.

Методическое обеспечение Программы

Программа обучения глубоко умственно-отсталых детей. Министерство социального обеспечения РСФСР. Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР», -М.., 1983.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы. Под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой. –М., 2008.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 0-4 классы, 3-издание, исправленное. Москва, 2011.

Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Программно-методические материалы. Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И.М. Бгажноковой. Издательство «Владос», 2010.

Белопольская Н.Л., Лубовский В.И. Дифференциально-психологическая диагностика детей с интеллектуальной недостаточностью // Психологический журнал. - 1993. - № 4.

Жигарева М.В. дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь.-М., 2008.

Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Изучаем обучая. Рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью.-М., 2002.

Маллер А.Р. Состояние и тенденции развивающего обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей. // Дефектология. – 1994. - №3.

Метиева Л.А. Формирование саморегуляции в процессе учебной деятельности у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - Н.Новгород, 2003.

Рубинштейн С. Я., Психология умственно отсталого школьника, М., 1979

Цикото Г.В. Об интеллектуальном развитии детей-имбецилов // Дефектология. - 1979.

Шевченко С.Г. Коррекционно – развивающее обучение: Организационно – педагогические аспекты. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1999.

Шипицына Л.М. Развитие навыков общения лиц нарушением интеллекта. - СПб., 2000.