Действия с разборными игрушками

Собирание вкладных кубов (3 куба полых внутри, разных по величине вкладываются один в другой).Складывание двух и трехместных матрешек, осмысленное соотнесение частей (по величине, не переворачивая вниз головой и т.д.)

Элементарное конструирование

Учить детей выполнять по подражанию простейшие манипуляции с объемными формами из детского конструктора («Поставь как я «). Используются две – три формы (кубик, «кирпичик», «крыша», ребенок должен, подражая педагогу, располагать их определенным образом. Учить детей выполнять по показу и одновременной словесной инструкции педагога в сопряженных действиях с ним элементарные постройки из детского строительного материала: башня из 3-х кубов одинакового размере, дорожка из брусков («кирпичиков») одинакового размере, башня из трех кубов разного размера (по убывающей величине), дом из двух частей (куб и «крыша»), ворота из трех частей.

Лепка

Знакомство с глиной, пластилином, их свойствами.

Педагог учит детей правилам работы с глиной или пластилином, правильному положению рук (обе руки до локтя на столе), учит правильным движениям рук и пальцев в процессе работы.

Учить детей узнавать предметы, полученные в процессе лепки учителем.

Дети должны получить следующие навыки в работе с глиной или пластилином:

- разминать глину;

- раскатывать прямыми движениями в ладонях (палочки) и на подкладной доске;

- раскатывать кругообразными движениями ладоней (шар, мяч)

2 этап

Выполнять по показу с помощью педагога следующие предметные действия: закручивание руками (без инструмента) крупных пластмассовых или деревянных гаек на толстом стержне с резьбой, нанизывание шаров на шнур («бусы»).

Учить детей использовать предмет как орудие действия: использовать стул или скамейку для доставания предмета, находящегося высоко; использовать палку с кольцом на конце для доставания предмета с острой выступающей частью, накинув на нее кольцо; самостоятельный выбор между палкой без крючка и палкой с крючком для доставания предмета; самостоятельный выбор между палкой с крючком, сачком, ложкой, вилкой для доставания предмета из сосуда.

Различение предметов по цвету, форме, величине

Увеличивать количество предметов разных цветов, форм, величин, с которыми действует ребенок, до 8-10. Научить детей различать, выделять по образцу цвета: красный, синий, желтый, зеленый.

Формы: шарик, кубик, «кирпичик» (параллелепипед»), «крыша» (треугольная призма), «башенка» (конус). Различать их, выделять по образцу и инструкции: «дай такой». По названию выделять шарик, кубик.

Величины: большой – маленький, длинный – короткий, больше- меньше (по величине). Различать их по образцу, подбирать одинаковые, раскладывать отдельно большие предметы и маленькие, длинные и короткие, показывать какой предмет больше, а какой меньше.Научить детей приему наложения предметов для их сравнения по величине.

Учить детей подбирать друг к другу разнородные предметы, одинаковые по величине: подходящие крышки к коробкам, баночкам, игрушке – к таре, мячи или шары – к отверстиям разного диаметра.Самостоятельно называть величины: большой – маленький, этот больше – этот меньше.

Действия с разборными игрушками

Собирание вкладных кубов (5-7 полых кубов, разных по величине).

Складывание трех- и пятиместных матрешек, осмысленное соотнесение частей ее (верх – низ). Уметь подобрать и сложить каждую матрешку отдельно, расположить их в ряд по величине, разобрать и собрать все вместе, вложив одну в другую.

Нанизывание колец пирамиды из 3-5 колец на стержень, подбирая их строго по убывающей величине. Заканчивая работу, не бросать ее не доделав, не терять принципа подбора (по величине)

Музыкально-ритмические занятия.

В работе с данной категорией детей применяется адаптированная авторская программа «До,ре,ми», разработанная учителем музыки Марковой Е.Н., на основе программы «Обучение детей дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью», «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой и собственного опыта работы.

Программа «До,ре,ми» является приложением к данной программе.

Проведение занятий. Занятия проводятся подгруппами (2-4 чел) и индивидуально. Форма проведения подбирается педагогом исходя из задач обучения и состояния ребенка на период проведения занятия. Время занятия от 5 до 20 минут, варьируется от возможностей ребенка.