Речевое развитие ребенка
Работа по развитию всех разделов произносительной стороны речи
1. Работа по развитию речевого дыхания
Развитию речевого дыхания способствует длительное произношение изолированного звука ( при уточнении звука), произношение на одном выдохе отдельных слов и предложений ( при уточнении звука в словах, во фразовой речи).
2. Работа по развитию силы и высоты голоса
Развитие силы и высоты голоса осуществляется в процессе уточнения произношения звуков в словах и во фразовой речи с помощью специальных игр.
3. Работа по развитию умения изменять интонацию и темп речи
Данное умение развивают при уточнении звука во фразовой речи ( в потешках, стихотворениях, скороговорках, рассказах).
4. Работа по развитие фонематического слуха
Развитие фонематического слуха осуществляется во время последовательной отработки и дифференциации звуков: когда произносится изолированный звук; когда звук выделяется голосом при его уточнении в слогах, словах; когда проводится дифференциация звуков изолированных, в словах и во фразовой речи.
Задачи работы по звуковой культуре речи
(для каждой возрастной группы свои)
1.Первая младшая группа
а) Развивать речедвигательный и речеслуховой анализаторы ребенка для своевременного развития произносительной стороны речи.
б) Воспитывать слуховое внимание, речевое дыхание, основные качества голоса.
в) Вызывать правильное произношение звуков.
2.Вторая младшая группа
а) Готовить артикуляционный аппарат для правильного произношения всех звуков родного языка, тренируя его основные движения во время артикуляционной гимнастики в процессе работы над простыми по произношению звуками: а, у, о , и, э, п, б, м, ф, в.
б) Развивать слуховое внимание, речевой слух, речевое дыхание, силу и высоту голоса.
в) Вырабатывать четкое произношение слов, предложений, спокойный темп и размеренный ритм речи.
3.Средняя группа
а) Готовить артикуляционный аппарат для правильного произношения всех звуков родного языка, тренируя его основные движения во время артикуляционной гимнастики и в работе над звуками : т, д, н, к, г, х, ы.
б) Вызывать и закреплять или уточнять произношение свистящих звуков : с, сь, з, зь, ц.
в) Развивать фонематический слух, речевое дыхание, силу и высоту голоса.
г) Вырабатывать четкое произношение слов, предложений, спокойный темп и размеренный ритм речи.
4.Старшая группа
а) Формировать четкость движений органов артикуляционного аппарата в процессе артикуляционной гимнастики и в работе над звуками: j (й), ш, ж, ч, щ, л, ль, р, рь.
б) Вызывать и закреплять, а у некоторых детей только уточнять произношение йотированных гласных: я, е. ё, ю, шипящих звуков: ш, ж, щ, ч и сонорных: л, ль, р, рь.
в) Продолжать работу, направленную на развитие фонематического слуха. Речевого дыхания, силы и высоты голоса.
г) Продолжать работу над четким произношением слов, с выделением голосом отдельных звуков, над спокойным темпом и размеренным ритмом речи.
5.Подготовительная к школе группа
а) Продолжать работу над четким, ясным произношением всех звуков в различных сочетаниях.
б) Развивать навыки звукового анализа слов. Развивать умение дифференцировать сходные по звучанию или артикуляции звуки.
Этапы работы над звуками
Уточнение движений органов артикуляционного аппарата.
уточнение произношения изолированного звука по подражанию.
Воспитание правильного, четкого произношения звуков в словах.
Воспитание правильного, четкого произношения звука во фразовой речи.
!!! На всех этапах работы над звуком основным для воспитателя является следующее:
- знать, какие ошибки могут встретиться в речи детей;
- предусмотреть, как лучше исправить ошибки;
- услышав ошибку, помочь ребенку быстро её исправить, применив наиболее удобный прием.
Ознакомление детей с органами артикуляционного аппарата
1.Вторая младшая группа
Детям рассказывают, что в речи принимают участие рот, губы, зубы, язык, кончик языка. Знакомят со следующими движениями органов артикуляционного аппарата: губы умеют улыбаться, обнажая зубы; вытягиваться вперед трубочкой; нижняя челюсть опускается и поднимается, открывая и закрывая рот; язык поднимается вверх, опускается вниз. Умеет двигаться в стороны, к углам рта, вперед и назад.
2.Средняя группа
Уточняются предыдущие знания и вводят новые понятия: верхняя губа - нижняя губа, верхние зубы – нижние зубы, бугорки за верхними зубами. Уточняют движения губ, языка и учат делать язык одновременно широким и тонким.
3.Старшая группа
Закрепляют всё, что дети узнали об органах артикуляционного аппарата и их движениях в предыдущих группах. Дают понятие о спинке языка и учат делать язык то широким, то узким.
4.Подготовительная к школе группа.
Уточняют основные движения губ, языка, соотнося эти движения с произнесением звуков. Например: «Губы умеют улыбаться, когда мы произносим «И», умеют вытягиваться вперед трубочкой. Когда мы произносим «У»», и т.д.