- •II. Повторение изученного материала.
- •1. Организация рабочего места. Этапы работы.
- •2. Беседа о материалах для уроков технологии.
- •3. Викторина «Загадки об инструментах для уроков технологии».
- •III. Практическая работа.
- •IV. Итог урока.
- •I. Сообщение темы урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •1. Знакомство с древним искусством - оригами.
- •2. Разметка квадрата способом сгибания.
- •IV. Практическая работа.
- •1. Складывание фигурок в технике оригами.
- •2. Знакомство со схемой складывания.
- •VI. Практическая работа.
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Знакомство с простейшими сведениями о чертеже и эскизе.
- •2. Построение прямоугольника с помощью линейки.
- •3. Понятие о развертке.
- •4. Ознакомление с последовательностью изготовления коробки.
- •III. Практическая работа.
- •IV. Закрепление изученного материала.
- •2, Симметрия и асимметрия в композиции.
- •3. Актуализация знаний.
- •IV. Практическая работа.
- •V. Итог урока.
- •I. Сообщение темы урока.
- •1. Пластилин и правила работы с ним.
- •2. Знакомство с понятием «барельеф».
- •3. Знакомство с последовательностью изготовления барельефа.
- •IV. Практическая работа.
- •2. Знакомство со способами изготовления ваз.
- •3. Знакомство с последовательностью изготовления вазы из готовых форм.
- •V *)) ФизкУльтминУтка
- •VI. Практическая работа.
- •11.11Ов горение пройденного материала.
- •III. Изучение нового материала.
- •I. И I истории открытки.
- •2. Знакомство с видами открыток.
- •3. Изготовление открыток своими руками.
- •4. Демонстрация приемов работы.
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала. 1. Искусство бумагопластики.
- •2. Изготовление елочной игрушки-«фонарика».
- •1Еская раоота,
- •VI. Практическая работа.
- •VII. Итог урока.
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Бумажные гирлянды как один из способов декориро-вания помещений.
- •2. Знакомство с видами гирлянд без клея и последовательностью изготовления.
- •IV. Итог урока.
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III, Изучение нового материала.
- •1. Стилевое единство упаковки и подарка.
- •2. Знакомство с материалами, необходимыми для упаковки подарка.
- •3. Варианты оформления упаковочных коробок.
- •V. Итог урока. _
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Знакомство с подвесками: назначение, варианты, материалы.
- •2. Последовательность изготовления изделия.
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Знакомство с обычаями встречи весны.
- •III. Практическая работа.
- •2. Куклы-мартшшчки: материалы, последовательность изготовления.
- •V. Практическая работа,
- •1. Из истории народной глиняной игрушки.
- •1. Знакомство с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми при работе с тканью.
- •2. Правила безопасной работы при работе с тканью.
- •3. Знакомство с изделием.
- •4. Определение материала, деталей, формы, украшений для изготовления дорожной игольницы.
- •IV. Практическая работа.
- •V. Итог урока. ......
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Повторение изученного материала.
- •III. Проверка домашнего задания. - ;
- •2. Разметка ткани продергиванием нитей. Образование бахромы.
- •VII. Практическая работа.
- •VIII. Итог урока.
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Шов «вперед иголку» и его применение.
- •2. Технология выполнения шва «вперед иголку».
- •3. Вышивание салфетки.
- •1. Знакомство с изделием.
- •2. Последовательность работы над игольницей.
- •III. Практическая работа.
- •IV. Итог урока.
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •1. Знакомство с природными материалами: свойства и художественно-декоративные возможности.
- •2. Составление композиции из засушенных растений.
- •IV. Практическая работа.
- •2. Последовательность работы над изделием.
- •VI. Практическая работа.
- •VII. Итог урока.
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Изучение нового материала. 1. Понятие о мозаике.
- •2. Последовательность работы над изделием.
- •III. Практическая работа.
- •IV. Итог урока.
- •1. Знакомство с особенностями мозаики из бумаги.
- •2. Последовательность работы над бумажной мозаикой.
- •3. Демонстрация приемов работы.
- •III. Практическая работа.
- •IV. Итог урока.
- •I. Сообщение темы урока.
- •1. Беседа о материалах для модулей-шаров.
- •2. Последовательность изготовления игрушки из клубков.
- •III. Практическая работа.
- •IV. Итог урока. ; •• , •• ; и
- •2. Последовательность изготовления игрушек.
- •IV. Итог урока.
1. Знакомство с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми при работе с тканью.
Рассказ учителя. Если на предыдущих уроках вы работали с бумагой, пластилином, то сегодня к этим материалам мы добавим еще один - ткань. Посмотрите, ткани бывают очень разными. (Учитель обращает внимание учащихся на выставленные образцы.) Тут вы можете увидеть блестящие, матовые, пушистые, гладкие, тонкие, толстые, одноцветные ткани и ткани с рисунком. Выбор конкретного вида зависит от изготавливаемого изделия. Для некоторых изделий требуется толстая неосыпающаяся ткань (показывает изделия из фетра, например палъ-чиковые куклы), для других - мягкая, не очень плотная ткань (показывает вышитые салфетки и др.). Детали изделий приходится часто соединять между собой. Бумажные детали мы склеиваем.
— Как же можно соединить части изделия, выполненного из ткани? (Ответы учащихся.)
Эти детали соединяются чаще всего с помощью ниток, но бывают изделия, в которых сборка производится склеиванием.
Для того чтобы сшить детали нитками, нужен специальный инструмент. Какой? Конечно, это игла. Но все ли иглы одинаковы? Есть иглы тонкие, есть иглы толстые, есть длинные, а бывают и очень короткие. Зачем нам такое разнообразие? Для раз-ных работ, разных тканей требуется своя игла. Так, например, толстую ткань нельзя сшить тонкой иглой. В этом случае она быстро сломается.
Для разрезания ткани, вырезания деталей из нее потребуются ножницы. Они тоже неодинаковы. Как видите, ножницы различаются по размеру. Кроме того, бывают ножницы не только с прямыми лезвиями, но и с закругленными. Есть ножницы, которые при резании образуют линию зубчиков, зигзагов. Каждый вид этого инструмента также предназначен для определенной работы.
Для того чтобы временно скреплять детали из ткани, нам иногда будут нужны еще и булавки. Булавки могут быть с красивой, яркой головкой, а могут быть сделаны полностью из проволоки.
2. Правила безопасной работы при работе с тканью.
Учитель. Все инструменты, с которыми мы будем работать, очень опасны. Поэтому при работе с ними нужно знать и соблюдать правила безопасности. Вспомним их, обратившись к учебнику (форзац).
Работа по учебнику.
Учащиеся под руководством учителя изучают правила безопасной работы.
3. Знакомство с изделием.
Учитель. Итак, нам нужно изготовить игольницу. Для чего она предназначается? (Ответы учащихся.)
- Какие бывают игольницы? (Учитель показывает Образцы игольниц.)
- Такие игольницы очень красивы, удобны. Но можно ли их положить в сумочку, чемодан? (Ответы учащихся.)
- Дорожная игольница должна быть другой. Можно ли отнести игольницу, представленную на рисунке, к дорожным? (Ответы учащихся.)
- Посмотрите, какой вариант предлагается нам в учебнике (с. 93-94). Опишите представленные варианты дорожных игольниц. Объясните, почему они могут использоваться как дорожные. (Ответы учащихся.)
4. Определение материала, деталей, формы, украшений для изготовления дорожной игольницы.
Работа с учебником. Беседа по вопросам:
- Какие материалы необходимы для изготовления дорожных игольниц?
- Назовите детали дорожной игольницы.
- Как можно украсить игольницу? Предложите свои варианты.
- Составьте план изготовления игольницы (с опорой на предметно-технологическую карту или по учебнику).
|1"Н Физкультминутка