ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ

......... Урок 1

(вводное занятие)

Тема: КУЛЬТУРА ТРУДА. ⁴ ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ

Цели: познакомить с планом работ на учебный год, с но­вым учебником; повторить правила работы с учебником, орга­низации рабочего места, правила безопасной работы; познако­мить с материалами и инструментами для работы на уроке тех­нологии; воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Демонстрационное оборудование: материалы и инструменты для уроков технологии; образцы изделий, которые будут выполняться на уроках технологии в течение года; учебник; линейка, лист бумаги.

Оборудование для учащихся: линейка, лист бума­ги, карандаш; учебник; таблица «Свойства материалов», таблица «Линии чертежа».

Словарь: технология, материалы жесткие, твердые и мягкие, легкие и тяжелые, гладкие и шероховатые, прочные и хрупкие, пластичные.

Ходурока I. Вступительное слово учителя. ;

- Сегодня у нас первый урок технологии в этом учебном го­ду. Что же вы ждете от этих уроков? Чему бы хотели научиться? (Ответы учащихся.) Слово «технология» в переводе с грече­ского означает искусство, мастерство. То есть в этом году вы продолжите учиться создавать красивые, полезные вещи, кото­рые будут приносить радость не только вам, но и окружающим вас людям. Мастерство не приходит мгновенно. Нужно прило­жить немало сил, чтобы освоить какое-либо ремесло. Вы в этом году сделаете еще один шаг к вершинам мастерства. А поможет вам в познании новых правил и законов замечательный учебник, который автор так и назвал: «Чудесная мастерская». Посмотри­те, какой он красочный! На каждой странице есть иллюстрации, которые помогут вам при работе над изделием. Но учебник хо­рош не только этим. С ним очень удобно и интересно работать. В учебнике вы найдете и полезную информацию, например о свойствах разных материалов, и сведения о том, как правильно выполнить тот или иной технологический прием. А сколько разнообразных вариантов изготовления поделок предлагается в учебнике! Это вовсе не означает, что вы должны сделать точно такое же изделие, что изображено в нем. Учебник лишь подска­зывает, а уж ваша фантазия поможет вам создать нечто чудесное и полезное. - Что же мы будем создавать на уроках технологии в этом

году? Давайте рассмотрим изделия, которые будем изготавли­вать на уроках технологии во 2 классе.

II. Повторение изученного материала.

1. Организация рабочего места. Этапы работы.

Учитель. Но прежде чем приступить к работе, вспомним, что дело спорится только у того мастера, который правильно подготовил свое рабочее место. Расскажите, как надо обу­строить его, чтобы было приятно и удобно работать. Рассмот­реть рисунок на форзаце учебника и расскажите о том, как под­готовить рабочее место.

— Но бывает, что и место для работы подготовлено правиль­но, и материалы используются качественные, а вот изделие по­лучается неаккуратным. Как вы думаете, почему? (Ответы учащихся.) А все дело в том, что любую работу нужно выпол­нять в определенном порядке. Прочитайте об этапах работы мастеров в учебнике (с. 12 и 13), ответьте на вопрос (с. 13).

2. Беседа о материалах для уроков технологии.

Учитель. Для каждого изделия требуется свой материал. Посмотрите на представленные на нашей выставке работы и расскажите, из каких материалов они сделаны. По какому при­знаку мы подбираем материал для конкретного изделия? (От­веты учащихся.) Разные материалы имеют разные свойства. Од­ни очень мягкие (какие?), другие - твердые (какие?). (Учитель показывает образцы разных материалов.) Пластилину и глине можно придать любую форму, так как они очень пластичны. Проволока имеет гладкую поверхность, а ткань - шероховатую. Бумагу и фольгу легко порвать руками. А вот кусочек проволо­ки мы сможем отделить от большого мотка чаще всего лишь специальным инструментом - кусачками, так как она прочнеебумаги и фольги. Давайте определим свойства материалов, с ко­торыми будем работать в этом учебном году, и вместе заполним таблицу:

3. Викторина «Загадки об инструментах для уроков тех­нологии».

Учитель. Кроме материалов, мастеру при изготовлении изделий не обойтись без инструментов. Какие инструменты бу­дут нам необходимы? Отгадайте загадки-подсказки.

Смотрите, мы раскрыли пасть —

В нее бумагу можно класть,

Бумага в нашей пасти •-

Разделится на части. (Ножницы.)

Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу. (Иголка.)

Умный Ивашка,

Деревянная рубашка,

По листу пройдет-коснется,

Там след остается. (Карандаш.)

Кто я, если прямота -Главная моя черта? (Линейка.)

В. Берестов

Мой циркач, циркач лихой, Чертит круг одной ногой, А другой проткнул бумагу, Уцепился - и ни шагу. (Циркуль.)

В. Берестов

Прутик меховым хвостом

Быстро машет над листом. (Кисточка.)

Он орудует так быстро: Аккуратно, тонко, чисто. _: , . Режет, режет всё подряд: Фрукты, овощи, салат. На пилу чуть-чуть похож. Осторожно, острый... (нож).

Длинна иль коротка

В авто, домах, цехах,

Ценна тем, что вёртка

В опытных руках. (Отвёртка).

А. Шигимарев

- Все ли инструменты вами названы? А знаете ли вы, для че­го предназначен каждый из этих инструментов? (Ответы уча­щихся.)

4. Инструктаж по охране труда.

Учитель. Многие инструменты очень опасны. Чем, на­пример, опасны нож? ножницы? игла? отвертка? циркуль? (Ответы учащихся.) Вот поэтому важно знать и, главное, со­блюдать правила безопасной работы с инструментами. Давайте вспомним их, выполнив задание, которое предлагается в учеб­нике (с, 11).

Физкультминутка

Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек. И - направо! И еще Через левое плечо!

Учащиеся выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.