VIII. Подведение итогов урока

5. С какими словами познакомились на уроке?

6. Что они обозначают?

7. На какие вопросы отвечают?

8. Все ли вам было понятно?

9. Какое задание вам было интересно выполнять?

10. Что не получилось?

Домашнее задание

Выполнить упр. 87 (с. 150).

Урок 137. Связь имени прилагательного с именем существительным

Цели: познакомить со смысловым значением имен прилага­тельных; показать связь имени прилагательного с именем суще­ствительным.

Планируемые результаты: учащиеся научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать примеры с опре­деленной орфограммой.

Ход урока

5. Организационный момент

6. Актуализация знаний

1. Словарная работа

(На доске записаны слова.)

Ветер, земляника, суббота, сахар, береза.

5. От данных существительных образуйте прилагательные. Запишите их с подходящими по смыслу существительны­ми. (Ветер — ветряная мельница; земляника — земляничным пирог; суббота — субботний вечер; сахар — сахарная пудра; береза — березовый сок.)

6. Подчеркните прилагательные волнистой линией. Обозначь­те непроверяемую безударную гласную.

урок и/, ивязь имени прилагательного с именем существительным

2. Орфографическая минутка

5. Из прочитанных пар слов выпишите только слова с мягки­ми согласными звуками.

Нос — нес, ров — рев, Тома — Тема, мыл — мил, пил — пыл, бил — был, висок — высок, лук — люк, мал — мял.

5. Как в словах обозначена мягкость согласного звука?

• Самоопределение к деятельности

5. Как называются слова, о которых мы говорили на прошлом уроке? (Имена прилагательные.)

6. На какие вопросы отвечают эти слова?

7. Что они обозначают? Приведите примеры имен прилага­тельных.

8. Давайте поиграем. Я буду называть прилагательные, а вы подбирать подходящее по смыслу существительное.

Серый, хищный, жадный ... (Волк.) Рыжая, хитрая, ловкая ... {Лиса.) Косой, слабый, трусливый ... (Заяц.) Сухое, свежее, душистое ... (Сено.) Солнечный, веселый... (День.)

5. Как называются части речи, из которых составлены сло­восочетания? (Имена существительные и имена прилага­тельные.)

6. Назовите тему урока. (Связь имени прилагательного с именем существительным.)

• Работа по теме урока

5. Откройте учебники на с. 88. Прочитайте информацию на «Страничке для любознательных».

6. Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? Упр. 152 (с. 88).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.)

• Физкультминутка

Солнце глянуло в кроватку, Раз, два, три, четыре, пять. Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать. Руки в стороны пошире — Раз, два, три, четыре. Наклониться — это пять — И на месте поскакать. На носок, потом на пятку — Любим делать мы зарядку!

Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс

5. Закрепление изученного материала

Упр. 153 (с. 89).

(Выполняется самостоятельно после предварительного раз­бора по шагам. Проверка — один ученик читает выписанные сло­восочетания, остальные учащиеся проверяют себя. Если задание выполнено правильно, на полях выставляют знак «+».)