1. Словарная работа

I (На доске запись.)

МОЯГОДАРЫЗЕОАЛ П КЮХВЕТЕРМЦАЕЬБ ЛОПАТАЛБЖЧАХСКОРО

5. Найдите слова в строчке и выпишите их. {Ягода, ветер, ло­пата, скоро.)

6. Подчеркните непроверяемую безударную гласную. 2. Орфографическая минутка

(На доске запись.) Дру..на, ма..на, пру..на, ти..на.

5. Вставьте слоги ЖИ и ШИ так, чтобы получились слова. (Дружина, пружина, тишина, машина.)

(Один ученик работает на откидной доске.)

5. Написание каких буквосочетаний мы повторили? Допиши те еще два слова на это правило.

Ill. Самоопределение к деятельности

(На доске запись.)

Белая, кресло, робкий, заяц, деревянное, улицы, широкие, краска.

5. Разделите слова на два столбика. (Первый столбик: краска, заяц, кресло, улицы. Второй столбик: белая, робкий, деревян ное, широкие.)

6. На какие вопросы отвечают слова первого столбика?

7. Что обозначают слова первого столбика?

8. Как называется часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы кто ? что? (Имя существительное.)

9. Что обозначают слова второго столбика? (Белая — цвет, робкий — внутреннее качество, деревянное — материш, ши­рокие — размер.)

Эти слова можно назвать одним словом - признаки.

5. На какие вопросы отвечают эти слова? (Какая ? Какой ?Ка­кое? Какие?)

Слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какая?какой?какое?какие?, называются прилага тельными.

5. Определите тему сегодняшнего урока.

6. Откройте учебник на с. 86 и прочитайте тему.

IV. Работа по теме урока

Упр. 148 (с. 86).

(Устное выполнение.)

5. Прочитайте слова тетушки Совы.

6. Что обозначают слова? (Признаки предметов.)

7. На какие вопросы отвечают? (Какая ? Какой ? Какое ? Какие'.')

8. Как называются такие слова? (Имена прилагательные.) (Учитель читает стихотворение.)

У существительных подчас Не жизнь, а просто скука.

k/ui-ч ■ w. : 'j i awe mi vi л i i^jvij I a I a 1 cj юпис

Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука! Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить. Вот громкий стук, Вот желтый шар, Вот сокрушительный удар, Вот звонкий колокольчик, А вот и острый кончик.

5. О каких словах рассказывает поэт? (Обименах прилагательных.) Упр. 149 (с. 86).

(Выполнение в соответствии с заданиями. Проверка — один ученик читает выписанные словосочетания, остальные учащиеся проверяют себя. Если задание выполнено правильно, на полях выставляют знак «+».)

5. Физкультминутка

- Дружно встали на разминку. И назад сгибаем спинку. Поскакали на носочках: Прыг-скок, прыг-скок. Встали ровненько в рядочках И продолжили урок.

5. Закрепление изученного материала

Упр. 151 (с. 87).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.)

5. Рефлексия

(На доске запись.) Краска (какая?) белая, заяц (какой?) робкий, кресло (какое?) деревянное, улицы (какие?) широкие.

5. Составьте и запишите словосочетания из слов, записанных на доске.

(Проверка. Один ученик читает выписанные словосочетания, остальные учащиеся проверяют себя. Если задание выполнено правильно, на полях выставляют знак «+».)

5. Спишите, вставляя подходящие по смыслу имена прилага­тельные.

Этот ... зв..рек ж..вет в л..су. У него ..., ... у..ки, ... хвост. Передние лапы..., а задние —.... Шу..кау зв..рька летом..., аз..мой —.... Морковка, ,.. к..пуста — любимые лакомства животного.

; — Прочитайте получившийся текст.

5. Назовите слова с проверяемой безударной гласной. Дока­жите, что именно эту гласную надо писать в слове.

6. Назовите слова с непроверяемой безударной гласной. (Ка­пуста.)

7. Назовите слова с парной согласной. Какую согласную надо писать? Докажите.

8. Выпишите из текста словосочетания.