Урок 131. Единственное и множественное число глаголов

Цели: познакомить с единственным и множественным числом i паголов, их отличительными признаками и ролью в речи; разви- м;пъ речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять чис- /ю глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Орфографическая минутка

• Спишите, разделив текст на предложения.

Берлога

У белой медведицы родился медвежонок она назвала его Умкой мед- меди жили в берлоге там было тепло на дворе стояла долгая ночь не было ницно ни одной звезды сквозь плотную снежную крышу.

• Найдите и подчеркните основу в первом, втором, третьем предложениях.

• Найдите глагол во множественном числе. (Жили.)

• Какая орфограмма в этом слове?

• Найдите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

| - А теперь найдите слова с непроверяемой гласной. [ — Какие еще орфограммы встретились в этом тексте?

5. Работа по теме урока

Упр. 131 (с. 76).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Взаимопроверка. Сверка с образцом.)

• Измените число глаголов. (Отвечают по цепочке, называя по одному глаголу.)

Упр. 135 (с. 78).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по орфоэпическому словарю.)

• Физкультминутка

Воробьишка потянулся, Распрямился, встрепенулся. Головой кивнул три раза, Подмигнул нам черным глазом, Лапки в стороны развел И по жердочке пошел. Прогулялся и присел, Свою песенку запел: Чик-чирик-чирик-чирик...

Е. Гайтерова

• Закрепление изученного материала

Упр. 133 (с. 77).

• Употребление каких слов повторим сегодня на уроке? (Одеть и надеть.)

• Однокоренные это слова? (Да. Они близкие по значению, и у них есть общая часть — корень.)

• Кто знает: когда говорят одеть, а когда — надеть? (Одевают кого-то: дочку, куклу. Надевают что-то: новое платье, шапку.)

• Вставьте существительные вместо вопросов. Какие слома отвечают на вопрос что? А какие на вопрос кто?

• У кого есть младшие братья и сестры? Как вы о них заботитесь?

• Рефлексия

• Измените число глаголов.

Кусает, ходят, шумит, прыгнул, сверкает, смотрит, любит, срезают, делает.

(Самопроверка. Сверка с образцом. Самооценка с помощью «светофора».)

• Подведение итогов урока

• Чему научились на уроке?

• Кого хочется похвалить за активную работу на уроке?

Домашнее задание

Выполнить упр. 134 (с. 77).

Урок 132. Правописание частицы не с глаголами

Цели: формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить с их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать частицу Н Е раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и пись­менной форме.

Ход урока

5. Организационный момент

6. Актуализация знаний

Орфографическая минутка

• Запишите под диктовку.

Словно музыка степная, Золотая рожь встает, В полный колос слышен голос — Это Родина поет.

• Разделите слова четверостишия вертикальной линией для переноса.

• Выпишите слова с орфограммой:

а) безударная гласная в корне. Проверьте ее;

б) парная согласная в корне. Проверьте ее;

в) словарные слова.