Развивающие упражнения и игры на развитие Интеллектуального, Творческого, Позитивного мышления и не только…

Решил разнообразить меню неваляшкинских постов и методическим материалом, в основе которого будут лежать те многочисленные и разнокалиберные Развивающие Упражнения и Игры, которые мы уже используем и только будем использовать в нашей работе. И называться новая рубрика будет: «Учиться надо Весело, чтоб Хорошо учиться!»

Разумеется, эти посты будут рассчитаны отнюдь не на детские умы, Неваляшкам достаточно того, что все эти блюда они откушали (а может, пригубили) или откушают в готовом виде. А вот для моих коллег (педагогов дополнительного образования, учителей, социальных педагогов и детских психологов) этот аспект может оказаться очень даже Полезным. Но уж если быть до конца откровенным, то ОЧЕНЬ надеюсь на то, что выставляемый материал избирательно будет интересен и для некоторых Мам и Пап, хотя, безусловно, это немалая дополнительная нагрузка, требующая, в первую очередь – Время, которое в семье, где все взрослым приходится постоянно трудиться, на вес Золота!

На что рассчитан предлагаемый материал? В первую очередь на развитие: Интеллекта (вербального и невербального), Мышления, Логики, Наблюдательности, Внимания, Восприятия (слухового, зрительного, пространственного, двигательного, временного). Во вторую, на развитие коммуникативных умений и навыков, в частности: знакомство, формирование команды, работу в команде, лидерские навыки, ораторское и актёрское мастерство. Данный постовый формат – проект долгосрочный, потому как планирую, выложив уже имеющийся запас материала, регулярно его пополнять из различных источников. Буду Очень Благодарен, Друзья, если поделитесь аналогичным материалом из Ваших источников!

Впрочем, достаточно лирики, займёмся делом!

1) Упражнение "Поиск аналогий"

(на развитие вербального интеллекта, умение выделять свойства предметов и классифицировать их по признакам)

Ведущий называет какой-либо предмет или явление, например «вертолет». Необходимо выписать как можно больше его аналогов, т.е. других предметов, сходных с ним по различным существенным признакам. Следует также систематизировать эти аналоги по группам в зависимости от того, с учетом какого свойства заданного предмета они подбирались. К примеру, могут быть названы «птица», «бабочка» (летают и садятся), «автобус», «поезд» (транспортные средства), «штопор» и «вертолет» (важные детали вращаются). Побеждает тот, кто назвал наибольшее количество групп аналогов.

2) Упражнение "Иероглифы"

(на развитие невербального интеллекта и творческого мышления)

Процедура группового психологического тренинга. Участники придумывают иероглифы, записывают ими свои мысли.

Ведущий напоминает участникам, что в некоторых странах существует так называемое "иероглифическое письмо". В нем отдельные слова изображаются самостоятельными рисунками. Участникам предлагается попрактиковаться в придумывании иероглифов.

Для начала ведущий дает задание придумать иероглифы на простые слова: "солнце", "ботинок", "река", "любовь", "ходить", "летать", "весело", "грустно".

Затем задание посложнее, придумать иероглифы к словам: "наука", "школа", "зоопарк", "читать", "спать", "скучно", "изобретательно".

Далее каждый участник из этих и - возможно - других придуманных иероглифов втайне от других составляет осмысленную фразу. Для этого ему выделяется большой лист бумаги и темный маркер. На составление фраз отводится около 10 минут. Далее по очереди листы выставляются на всеобщее обозрение. Задача участников - разгадать фразу.