1. Організаційний момент

2. Контроль, корекція і закріплення знань

1 Усна лічба

78 – 56 = 7 + 26 – 13 = 100 – (30 + 6) = 56 – 30 =

23 + 37 = 9 + 55 – 52 = 73 – (40 + 8) = 50 – 36 =

18 – 12 = 6 + 75 – 33 = 66 + (10 + 5) = 50 – 6 =

2 Розв’язування прикладів з поясненням

1. розгляньте і поясніть розв’язання прикладів.

35 + 47 = 35 + (40 + 7) = (35 + 40) + 7 = 75 + 7 = 82

46 – 18 = 46 – (10 + 8) = (46 – 10) – 8 = 36 – 8 = 28

2. розв’яжіть з поясненням.

34 + 18 = 55 – 16 = 26 + 39 = 83 – 48 =

3) розв’яжіть приклади зручним способом.

35 – (5 + 3) = 54 + (6 + 2) = 86 – (6 + 1) = 27 + (3 + 4) =

3 Математичний диктант

• різниця чисел 30 і 5; 54 і 20; 86 і 80.

• Сума чисел 8 і 32; 16 і 40; 33 і 7.

• До суми чисел 8 і 7 додати 57.

• Від різниці чисел 92 і 48 відняти 26.

4 Розв’язування задач

1. В одну бочку вміщується 15 відер води, а в іншу — стільки ж, скільки в першу, та ще 8 відер. Скільки відер води вміщується в дві бочки?

2. У білки 60 горіхів. Після того, як вона з’їла декілька горіхів, у неї залишилися 24 горіхи. Скільки горіхів з’їла білка?

Складіть подібну задачу, щоб її розв’язанням був вираз: 14 – 6 =

3) Складіть задачі за коротким записом та розв’яжіть їх різними способами.

►► Фізкультхвилинка

3. повідомлення теми і мети уроку

4. повторення додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток

1 Поясніть способи додавання

57 + 26 = (57 + 20) + 6 = 77 + 6 = 83

57 + 26 = (50 + 20) + (7 + 6) = 70 + 13 = 83

2. Перевірте результат віднімання 84 - 19 = 65 додаванням

3. Розв’язування задач

1) У першому ящику 26 кг огірків, у другому ящику стільки ж, у третьому — на 14 кг огірків менше, ніж у першому. Скільки кіло­ грамів огірків у трьох ящиках?

• Що треба дізнатися спочатку? якою дією? чому?

• Що треба дізнатися другою дією?

• якою дією відповісти на питання задачі? чому?

• Змініть умову і питання так, щоб задача розв’язувалася ви­разом:

(26 + 26) - 14

2) Для шкільної столярної майстерні купили 10 пилок, стаме­ сок — у 2 рази більше, ніж пилок, а молотків — на 5 менше, ніж стамесок. Скільки купили молотків?

V. Розвиток математичних знань

1 Знаходження невідомих компонентів дій

1. 16 – □= 7 □+ 8 = 16 □· 9 = 9

2. Один доданок дорівнює 15, сума дорівнює 24. Знайдіть інший доданок.

3. Сума двох однакових доданків дорівнює 18. Знайдіть один з цих доданків

2 Розв’язування задач

1. У їдальні обідають 46 учнів. За великим столом розмістилися 14 учнів, а решта розмістилися порівну за чотирма маленькими сто­лами. Скільки учнів сидять за одним маленьким столом?

2. Тато купив 12 цукерок, а мама — 15. У сім’ї троє дітей. Ку­плені цукерки батьки розділили між дітьми порівну. Скільки цуке­рок дісталося кожному з дітей?

— Складіть подібну задачу, використовуючи вираз: (14 + 18) : 4 =

3 Розв’язування логічних завдань

1) Із 4 однакових на вигляд монет одна фальшива. як знайти її зважуваннями на чашкових вагах, якщо відомо, що вона легша за інших?

Розв’язання. Потрібно зважити дві монети. Потім порівняти мо­нети з легшої пари.

2) Як двом розбійникам розділити навпіл здобич, щоб ніхто не міг поскаржитися, що інший його обдурив при розподілі?

Розв’язання. Треба вникнути в умову. У розбійників немає за­собу для точного ділення здобичі навпіл. Тому ділити доводиться на око. розв’язання тут єдине: один ділить здобич на дві частини, а ін­ший вибирає частину, яка йому сподобалася.

Детальніше це виглядає так.

Спочатку розбійники кидають жереб, хто з них ділитиме здобич, а хто буде вибирати. Перший розбійник ділить здобич на дві одна­кові (на його думку) частини. Другий з цих двох частин вибирає ту, яка йому більше подобається.

Умова задачі виконана, оскільки жоден розбійник не може по­скаржитися, що його обдурили: перший сам ділив, другий сам ви­бирав.

Відповідь: один ділить, інший вибирає.