V. Підсумок уроку.
VI. Домашнє завдання. №№ 933, 934 (с. 139); повторити таблицю множення.
Урок № ______ Дата _____
Тема. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 9. Складені задачі, які включають знаходження частини числа (№№ 935—942).
Мета. Вправляти учнів у обчисленні виразів та розв'язуванні задач із застосуванням таблиці множення числа 9; формувати уміння розв'язувати складені задачі, які включають знаходження частини числа; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.
Зміст уроку
I. Організація класу.
II. Контроль, корекція і закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання.
Учні обмінюються зошитами і перевіряють виконання завдань.
2. Завдання для опитування.
б) Числа 3, 7, 8, 9 збільшити у 9 разів. 3. Робота з картками для опитування. №1. У скільки разів картуз дешевший від капелюха?
а) Відтворити таблицю множення числа 9.
№2.
Задача. У дитячий садок привезли яблука. Після того, як протягом 5 днів витрачали по 9 кг яблук щодня, залишилося 8 кг. Скільки кілофамів яблук привезли в дитячий садок?
4. Усні обчислення.
б) Виконання вправ №№ 935-937 (с. 139).
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Розв'язування задач № 938 (1, 2).
Закінчіть розв'язування задачі № 1.
Поясніть, що означає кожна дія у даному виразі.
Розгляньте схему розв'язання другої задачі.
— Яку дію треба виконати останньою? (Додавання.)
Прочитайте ще раз запитання задачі і скажіть, що будемо додавати. (Березові і соснові колоди, які розпиляли на дошки.)
Що відомо про березові колоди, які розпиляли на дошки? (Усі 48 колод розпиляли.)
Куди впишемо число 48? (У перше «віконечко». 48 — перший доданок у виразі.)
Що відомо про число соснових колод, які розпиляли на дошки? (Розпиляли четверту частину від 36 соснових колод )
Як це позначено у схемі виразу? ([^ : [_ ] — частка чисел 36 і 4.)
Запишіть вираз і знайдіть його значення. (48 + 36 : 4 = 57 (к.))
Самостійна робота (за № 939).
Варіант І — верхній рядок виразів.
Варіант II — нижній рядок.
Виконання завдання № 940*.
Учні приходять до висновку, що добуток 9 • а збільшиться у 3 рази, якщо число а збільшити у 3 рази (зменшиться у 3 рази, якщо число а зменшиться у З рази).
IV. Підсумок уроку.
Цікаві завдання.
• Заштрихуйте клітинки з результатами.
Зменшити у 8 разів числа 32; 48; 64.
Збільшити у 9 разів числа 6; 4; 8.
Число 9 помножити на 7 і відняти 5.
Добуток чисел 9 і 4 збільшити на 6.
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
18 |
20 |
22 |
24 |
26 |
28 |
ЗО |
32 |
34 |
36 |
38 |
40 |
42 |
44 |
46 |
48 |
50 |
52 |
54 |
56 |
58 |
60 |
62 |
64 |
66 |
68 |
70 |
72 |
• Квадрат відобразили в дзеркалі. Намалюйте віддзеркалення стрілки.
|
|
|
|
о |
|
|
|
X |
X
|
|
X |
|
о |
|
X |
|
|
V. Домашнє завдання. №№ 941, 942 (с. 140).
Картка № 1
Обчислити.
56 : 8 + 48 : 6 35 : 7 • 8
40 : 8 - 32 : 8 6•6-7
70 - (54 : 6) 27 + 28 : 4
Задача.
За 2 кг яблук заплатили 14 гривень. Скільки гривень треба заплатити за 5 кг таких яблук?
________________________________________________________________
Картка № 2
Обчислити.
49 : 7 + 19 64 : 8 + 40 : 5
Задача.
4 ящики апельсинів важать 32 кг, а 5 ящиків мандарин — 40 кг. На скільки кілограмів ящик з апельсинами легший від ящика з мандаринами?
_____________________________________________________________
Картка № 4
Обчислити. 36 : 6 + 48 72 : 8 + 56 : 7
Задача.
18 літрів молока розлили в 6 однакових глечиків. Скільки літрів молока в семи таких глечиках?
_____________________________________________________________
Картка №5.
Обчислити.
49 : 7 + 19 64 : 8 + 40 : 5 Задача.
У відрі 8 л води, а в каструлі — у 4 рази менше. Скільки літрів води
у 5-х таких каструлях?
____________________________________________________________
Картка № 6
Обчислити. 36 : 6 + 48 72 : 8 + 56 : 7
Задача.
Коли з гаража виїхали 8 автомобілів, то там залишилося у 3 рази більше, ніж виїхало. Скільки автомобілів було в гаражі спочатку?
Урок № ____ Дата _____
Тема. Таблиця ділення на 9. Вправи і задачі на застосування таблиці ділення на 9 (№№ 943-950).
Мета. Ознайомити учнів із таблицею ділення на 9; закріплювати знання табличних результатів множення і ділення; формувати уміння розв'язувати складені задачі, знаходити частину числа; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.