Зміст уроку

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

а) Із завдання № 899 зачитати значення виразів у порядку спадання.

б) Пояснити розв'язання задачі № 900.

в) Скласти обернені задачі.

2. Завдання для опитування.

а) Що більше: шоста частина батона чи четверта частина?

б) Туристи витратили на дорогу чверть доби. Скільки годин туристи були в дорозі?

в) Відтворити таблиці.

г) Знайти чверть від 28, від 36. Знайти шосту частину від ЗО; від 54.

3. Робота з картками для опитування. №1.

Обчислити.

56 : 8 + 48 : 7 35 : 7 • 8

40 : 8 - 32 : 8 6•6-7

70 - (54 : 6) 27 + 28 : 4

№2

Задача. За 2 кг яблук заплатили 14 гривень. Скільки гривень треба запла­тити за 5 кг таких яблук?

4. Усні обчислення.

а) Перевірити, чи правильні рівності й нерівності (за № 901).

б) Гра «Хто швидше?»

а	48	24	72
а : 8 + 17

а	40	64	32
а: 8+ 18

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачами.

а) Розв'язування задачі № 903.

• Чи можна одразу дати відповідь на запитання задачі? (Ні.)

• Чому? (Бо не знаємо, яка маса усього борошна і усієї картоплі.)

• Чи можемо знайти масу борошна? Якою дією?

• Чи можемо знайти масу картоплі? Якою дією?

• Яку дію треба виконати, щоб відповісти на запитання задачі? Чому?

• Запишіть розв'язання задачі діями.

Учитель готує на дошці структурний запис для виразу.:

Викликані учні по черзі вписують потрібні числа.

б) Розв'язування задачі № 904. Учні розглядають скорочений запис задачі та малюнки, аналізують задачу і розв'язують її діями за складеним планом.

1. Скільки коштує одна лялька?

2. Скільки коштує один ведмедик?

3. Що дорожче: лялька чи ведмедик — і на скільки гривень? На дошці вписують потрібні числа у структурний запис розв'язання задачі:

в) Порівняннязадач.

• Чим схожі задачі? (Обидві задачі на три дії; в обох задачах запитується «на скільки більше ...», тому останньою є дія віднімання.)

• Чим відрізняються задачі? (У першій задачі порівнюються добутки, а в другій — частки.)

г) Складання і розв'язування задач (за № 906).

2. Виконання завдання № 905.

• Назвіть пари протилежних сторін прямокутника АВСD.

• Як знайти суму довжин кожної пари протилежних сторін? (Можна ви­міряти довжину однієї сторони у кожній парі протилежних сторін і помножити знайдений результат на 2, адже відомо, що у прямокутника протилежні сторони рівні.)

• Як знайти периметр прямокутника? (Суму довжин сторін АВ і ВС по­множити на 2.)

3. Самостійне виконання завдання № 902 (із взаємоперевіркою).