Зміст уроку

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

Учні обмінюються зошитами і перевіряють виконання завдань.

2. Завдання для опитування.

а) Назвати рівності таблиці ділення на 7, у яких результати — найбільше і найменше з можливих число.

б) Що означає зменшити число у 7 разів?

в) Що означає збільшити число у 6 разів?

г) Як дізнатися, у скільки разів одне число більше (менше) від іншого? г) Як дізнатися, на скільки одне число більше (менше) від іншого?

3. Математичний диктант.

• Число 42 зменшити у 7 разів.

• Суму чисел 32 і 4 зменшити у 6 разів.

• Різницю чисел 50 і 43 збільшити у 5 разів.

• Число 28 зменшити на частку чисел 14 і 2.

• Число 32 збільшити на добуток чисел 7 і 3.

• В семи ящиках 35 кг яблук. Скільки яблук у двох таких ящиках?

• У скільки разів більше ніг у 7 коней, ніж у одного?

4. Усні обчислення.

а) Гра «Вибери вираз».

На дошці — таблиці із завданнями і відповідями. Двоє учасників гри за сигналом учителя знаходять приклади, розв'язки яких записано зліва, і обво­дять їх.

Гру можна проводити у вигляді естафети.

32	7 • 4	4 • 8	3 • 9		7	54: 9	24 :4	28 : 4
6	36:6	30: 6	40: 5		21	8 • 3	7 • 3	7 • 4
8	49: 7	27 : 3	56:7		9	56: 7	54:6	45 :9
28	4 • 7	6 • 4	4 • 8		32	8 • 3	4 • 8	4 • 7

б) Виконання вправи № 843.

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Знаходження невідомого множника (№ 844).

2. Розв'язування задач.

а) Робота над задачею № 845. Складання обернених задач. — Скільки обернених задач до даної можна скласти? Чому?

б) Робота над задачею № 846. Пояснити подане розв'язання задачі. Обчислити значення виразу.

в) Розв'язання задачі № 847*. Учитель звертає увагу учнів на слова «таку саму кількість».

Учні з високим рівнем знань розв'язують задачу складанням виразу, ре­шта — діями.

(18 : 2 + 18 : 3 = 15 (б.).)

— Змініть запитання задачі так, щоб останньою була дія віднімання.

IV. Самостійна робота в групах.

Задача. У зоопарку було 18 папуг, а страусів — на 12 менше. У скільки разів більше було папуг, ніж страусів? Група 1 (високий рівень).

• Розв'язати задачу складанням виразу.

• Скласти і розв'язати обернену задачу, в якій невідомим було б число 12.

• Група 2 (достатній рівень).

• Заповнити пропуск в короткому записі задачі.

• Розв'язати задачу окремими діями з поясненням.

• Група 3 (середній і початковий рівень).

• Заповнити пропуски в короткому записі задачі.

• Розв'язати задачу окремими діями.

• Першою дією дізнатися, скільки страусів було в зоопарку.

• Пригадайте! Щоб дізнатися, у скільки разів одне число більше (менше) від іншого, треба більше число поділити на менше.