3 Розв’язування прикладів

9 · 6 – 6 · 8 = 54 : 6 + 35 : 5 = 6 · (41 – 32) =

9 + 6 · 7 = 6 · 10 – 4 · 9 = 6 · (30 – 24)=

90 – 9 · 6 = 48 : 6 + 32 : 4 = (60 – 51) : 3 =

8 + 48 : 6 = 6 · 5 – 54 : 6 =

4 Розв’язування логічних завдань

На алеї через кожні 4 м посаджені берези. Довжина алеї 32 м. Скільки беріз на цій алеї? (32 : 4 + 1 = 9 беріз)

VI. Підбиття підсумків.

— Що нового дізналися на уроці?

— Що повторили?

— Я к знайти невідомий від’ємник?

— Знайдіть невідомий від’ємник.

77 – …= 52

VІI. Домашнє завдання

На окремих листках. Повторити табличку

Урок №______ Дата _____

Тема: Складання таблиці множення числа 7. Задачі на зведення до одиниці. (№№799-807)

Мета. Ознайомити учнів з таблицею множення числа 7; формувати вміння розв'язувати задачі на зведення до одиниці; удосконалювати обчислювальні навички; сприяти розвитку творчих здібностей; розвивати логічне мислення, пізнавальну активність, математичне мовлення; виховувати уважність.

Зміст уроку

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Знайти шосту частину від чисел 48, 30, 54, 18.

б) У скільки разів кожна величина, подана справа, більша від величини поданої зліва?

3. Робота з картками для опитування.

№1.

Обчислити.

46 – 6 • 3 42 : 6 + 48 : 6

50 - 12 : 4 90 - (24 : 3)

16 : 4 + 18 45 : 5 + 32 : 4

№2.

Задача. В отарі пасеться 8 козенят, а ягнят — у 6 разів більше. Скільки всього тварин в отарі?

4. Усні обчислення. Гра «Мовчанка».

Фізкультхвилинка.

НІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча робота.

а) Обчисліть додаванням, а потім множенням. 3+3+3 6+6+6+6 7+7+7

б) Вправа № 799.

2. Пояснення нового матеріалу.

— Ми знаємо, що від перестановки множників добуток не змінюється. Якщо 2 • 7 = 14, то 7 • 2 = 14. Якщо 3 • 7 = 21, то 7 • 3 = 21. Якщо 4 • 7 = 28, то 7 • 4 = 28.

Учні продовжують складати таблицю множення числа 7.

— Ми знаємо, що 6 • 7 = 7 • 6 = 42.

Щоб помножити 7 на 7, потрібно попередній результат (42) збільшити на 7 і т. д.

Отже, 7 • 7 = 42 + 7 = 49.

7 • 8 = 49 + 7 = 56.

7 • 9 = 56 + 7 = 63.

За вправою № 800 учні читають таблицю і запам'ятовують результати.

3. Первинне закріплення.

а) Виконання завдання № 801 (з коментуванням).

б) Розв'язування задачі № 802.

IV. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачею № 803.

На дошці скорочений запис задачі.

1 трактор — 6 год — 42 л

З трактори — 1 год — ? л

• Про що дізнаємося спочатку? Якою дією? Чому?

• Яку дію потрібно виконати, щоб відповісти на запитання задачі?

• Складемо вираз: 42 : 6 • 3 = 21 (л)

• Змініть одне з даних задачі так, щоб у відповіді отримати більше число. 42: 6 • 4 = 28 (л).)

2. Виконання завдання № 804 за поданим зразком.

— Що дістанемо, коли від зменшуваного віднімемо різницю?

3. Виконання завдання № 805*.