II. Контроль, корекція і закріплення знань

1 Усна лічба

1) Гра «Ромашка».

2) Складання і розв’язування виразів.

42 : 6

73 - 54 : 6

40 : 5

45 : 5

6•7 + 35

4•7

2 Математичний диктант

• Від добутку чисел 9 і 6 відняти частку чисел 48 і 6.

• Від числа 91 відняти добуток чисел 4 і 7.

• Суму чисел 24 і 18 розділити на 7.

• Р ізницю чисел 21 і 15 помножити на 6.

3 Розв’язування задачі

У ставку плавало 6 гусей, гусенят було в 4 рази більше, ніж гусей, а качок — у 3 рази менше, ніж гусенят. Скільки качок плавало в ставку?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми розв’язуватимемо задачі на порівняння; повторимо вивчені таблиці множення і ділення; працюватимемо з величинами; повторимо правило знаходження невідомого від’ємника; вчитимемося швидко рахувати.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Розв’язування задач на порівняння

1) У шкільному хорі 9 хлопчиків, а дівчаток — у 3 рази більше. На скільки дівчаток у хорі більше, ніж хлопчиків?

2) Н а спортивному майданчику 5 дівчаток, а хлопчиків — у 4 рази більше. На скільки дівчаток менше, ніж хлопчиків?

3) У наборі 18 маленьких кубиків, а великих — на 9 кубиків менше. У скільки разів більших кубиків менше, ніж маленьких?

4) Фрекен Бок спекла 8 солодких плюшок, а ватрушок із сиром — на 4 менше. У скільки разів солодких плюшок було більше, ніж ватрушок із сиром?

— Продовжте моє висловлювання.

• Щоб дізнатися, на скільки одиниць одне число більше або менше іншого, потрібно...

• Щоб дізнатися, у скільки разів одне число більше або менше іншого, потрібно...

2 Складання оберненої задачі

Для приготування клею взяли 3 склянки крохмалю і 27 склянок води. У скільки разів менше взяли крохмалю, ніж води?

— Складіть обернену задачу, відповіддю якої буде число 27.

3 Робота з іменованими числами

1) Повторення теоретичного матеріалу.

— Скільки в 1 метрі дециметрів? сантиметрів?

— Скільки в 1 дециметрі сантиметрів?

2) Практичні дії з іменованими числами.

Коментування розв’язання.

1 м – 7 дм 1 м – 7 см 1 дм 5 см : 3

6 см · 6 18 см : 6 1 м 8 дм – 9 дм

Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

1 Робота з компонентами віднімання

— Я к називаються числа при відніманні?

— Р озгляньте записи і поясніть, що дістали, коли від зменшуваного відняли різницю.

Зменшуване Від’ємник Різниця

60 20 40

60 – 40 = 20

— Сформулюйте правило знаходження невідомого від’ємника.

(Щоб знайти невідомий від’ємник, потрібно він зменшуваного відняти різницю.)

2 Знаходження невідомих компонентів додавання і віднімання

30 – … = 8 45 –… = 3 100 –… = 2

…+ 31 = 70 … – 8 = 8 30 +… = 1

— Що у виразі невідоме?

— Я к знайти?