2. Завдання для опитування.

а) Показати відповідь за допомогою сигнальних карток. 6•2; 10 : 5; 4•2; 32 : 4; 45 : 5; 12 : 2; 28 : 4.

б) Визначити час за годинником.

в) Передача «У світі тварин» тривала 50 хв, а рекламна пауза — 10 хв. На скільки хвилин довше тривала передача, ніж рекламна пауза?

3. Робота з картками для опитування. №1.

у 6 разів більша. На скільки кілограмів

1) Задача. Маса капусти 2 кг, а маса гарбуза

капуста легша від гарбуза?

2) Обчислити.

26 + 6 • 3 45 : 5 + 6

24 : 3 : 4 6•8-19

№2

1) Задача.

30 кг борошна розсипали у пакети, по 5 кг у кожний. Три пакети борошна використали на печиво. Скільки пакетів борошна залишилося?

2) Обчислити.

(12 + 13) : 5 28 : 4 • 2

18 - 6 • 3 . 6•7-36

4. Усні обчислення.

а) Гра «Урівноваж терези».

— Які числа потрібно додати, щоб урівноважити терези?

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачею № 741.

— Поясніть розв'язання задачі. Про що дізналися кожною дією?

2. Розв'язування задачі № 742.

Учні з високим рівнем знань працюють самостійно, решта — під керівництвом учителя.

— Скільки картоплі витратив кухар на приготування обіду? (36 кг.) А капусти? (У 4 рази менше.)

• Яку дію виконаємо? (36 : 4 = 9 (кг).)

-— Що сказано в задачі про цибулю? (Цибулі у 3 рази менше, німе капусти.,

• Якою дією дізнаємося, скільки цибулі витратив кухар? (9:3 = 3 (кг).)

• Який вираз можна скласти? (36 : 4 : 3 = 3 (кг).)

• Скільки всього кілограмів овочів витратив кухар? (36 + 9 + 3 = 48 (кг).)

3. Виконання завдання № 743 (з коментуванням).

4. Самостійна робота за № 745 (із взаємоперевіркою).

3. Виконання завдання з логічним навантаженням (№ 744*). (Щоб у Вінні Пуха і П'ятачка кульок стало порівну, треба додати всі кульки і поділити їх на 2, (12 + 6) : 2 = 9 (к.).)

IV. Підсумок уроку. V. Домашнє завдання. №№746, 747 (с. 113).

Урок № Дата ____

Тема. Визначення часу за годинником. Знаходження значень виразів. Роз­в'язання задач. Дії з іменованими числами (№№ 748—755).

Мета. Вдосконалювати вміння учнів визначати час за годинником; розвивати вміння знаходити значення виразів на дві дії, розв'язувати задачі, вико­нувати дії з іменованими числами; розвивати математичне мовлення та логічне мислення; виховувати самостійність

Зміст уроку

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

а) Пояснити розв'язання задачі № 746.

• Який вираз можна скласти? ((22 — 14) : 2 — 4 (м).)

• Складіть обернені задачі до даної.

( Ширина вулиці 22 м, ширина кожного з двох тротуарів 4 м. Яка ширина проїзної частини вулиці?

• Ширина проїзної частини вулиці 14 м, ширина кожного з двох тротуарів 4 м. Яка ширина всієї вулиці?)

б) За № 747 пояснити, як знайшли третє число. (12 : 2 • 8 = 48)

2. Завдання для опитування.

а) Визначення часу за годинником.

• Учитель показує час на моделі годинника, а учні по черзі визначають його.

• Учитель називає час, а учні показують його на моделі годинника.

б) Математичний диктант (за № 748).

3. Робота з картками для опитування. №1.

1) 15 см : 5 18 дм : 3 дм

1 дм — 4 см 23 см + 7 см

2) Задача. Щоб виготовити гірлянду, взяли 24 червоні квітки, жовтих — на 8 менше, а синіх — у 2 рази менше, ніж жовтих. Скільки синіх квіток у гір­лянді?

№2

1) 2 дм — 1 см 20 см : 4 см 21 дм : 3 19 дм + 1 дм

2) Задача. У господині було 36 качок, гусей — у 4 рази менше, ніж качок, а курей — на 15 більше, ніж гусей. Скільки курей було у господині?

4. Усні обчислення. а) Гра «Ланцюжок».

6 • □

б) Гра «Знайди помилку».

— Зайчик і Лисичка обчисляли вирази. Перевірте, чи правильно звірята зиконали завдання.

Фізкультхвилиика.