I. Організація класу.

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

а) Зачитати результати виразів № 570 у порядку зростання.

б) Пояснити розв'язання задачі № 571.

2. Завдання для опитування.

Розказати напам'ять таблицю ділення на 3.

3. Гра «Продовжуй!».

Учитель називає будь-який приклад (6 : 3 = 2) і передає прапорець учневі за першою партою. Учень повинен продовжити — назвати наступний приклад (9 : 3 = 3) і передати прапорець своєму

сусідові, і так далі.

4. Розв’язування задач.

а) У пакети розсипали 24 кг борошна, по 3 кг у кожному. Скільки вийшло пакетів борошна?

б) Учень розв’язав 15 прикладів і записав їх у 3 однакові стовпчики. Скільки прикладів у нього вийшло в одному стовпчику?

в) Кравець із 18 м тканини зшив сукні, витрачаючи на одну сукню 3 м. Скільки всього суконь зшив кравець?

г) Кравець із 15 м тканини зшив 3 сукні. Скільки метрів тканини він витрачав на одну сукню?

4. Усні обчислення. А) Гра «Мовчанка».

Учитель показує на числа, записані в кетязі калини, а учні показують від­повідь сигнальними картками.

б) Гра «Хто швидше?»

Клас ділиться на дві команди. Кожна команда виставляє по одному пред­ставникові, які обчислюють значення вказаних виразів біля дошки. Виграє та команда, чий представник швидше і правильно заповнить порожні клітинки.

(Перед початком гри з 'ясовують, в якому порядку необхідно виконувати дії.)

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Колективне розв'язування виразів № 572. Учні пояснюють порядок ви­конання дій.

1. Розв'язування задачі № 573.

Одночасно з повторенням учнями умови задачі учитель робить на дошці короткий запис.

3. Знаходження периметра квадрата.

а) Виконання завдання № 574.

Спочатку учні знаходять периметр квадрата додаванням. 3 + 3 + 3 + 3=12 (см).

— Замініть вираз на додавання виразом на множення.

З • 4 = 12 (см).

Висновок. Периметр квадрата можна знаходити множенням.

б) Задача

Знайдіть периметр квадрата сторона якого дорівнює 2 см спочатку до­даванням, а потім — множенням.

IV. Підсумок уроку.

V. Домашнє завдання. №№ 576, 577 (с. 90).

УРОК ______ Дата ________

Тема. Розв'язування задач на вивчені випадки арифметичних дій. Знаходжен­ня значень виразів на дві та три дії. Знаходження значень буквених ви­разів (№№ 578-584).

Мета. Вправляти в розв'язуванні задач на вивчені випадки арифметичних дій; формувати уміння знаходити значення виразів на дві та три дії, значен­ня буквених виразів; розвивати увагу,

пам’ять, творчі здібності; прищеплювати інтерес до математики.