Хід уроку

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

а) Пояснити розв'язання задачі № 635.

б) Скласти аналогічну задачу про марки.

в) Із завдання № 636 зачитати значення виразів, більші від 20.

2. Завдання для опитування.

а) Назвати результати таблиці ділення на 4.

б) Пояснити, як знайти сторону квадрата, периметр якого 20 см.

3. Робота з картками для опитування. № 1.

Задача. Білочка роздала по 4 горішки трьом білченятам. У неї залишилося 5 горішків. Скільки горішків було у білочки?

№ 2.

Задача. У Юрка 18 олов'яних солдатиків і 10 пластмасових. Він розділив своє військо на 4 рівні загони. Скільки солдатиків у кожному загоні?

4. Усні обчислення.

а) Гра «Який знак?»

— Зайчик обчислював вирази на листочках. Подув вітерець, частини виразів розлетілися. Допоможіть відновити рівності.

На дошці — рівності без знаків дій.

Учитель показує рівності, а учні показують знак за допомогою математич­них віял.

28 □ 4 = 7 З □ 9 = 27

22 □ 3 = 19 20 □ 4 = 5

2□5 = 10 12□2 = 6

18 □ 2 = 9 36 □ 4 = 32

10□2 = 5 8□4 = 2

6□3 = 9 9 □ 3 = 12

б) Обчислити значення кожного виразу, якщо а = 4.

а+ 19	24 : а	а• 8	36-а	16 : а	3 • а

Фізкультхвилинка.

ПІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча робота.

Задача. 8 зошитів роздали двом учням порівну. Скільки зошитів одержав кожен учень?

• Що означає порівну? (Кожен учень повинен одержати однакове число зошитів.)

• Про що запитується в задачі? (Учень роздає зошити.)

• То скільки зошитів одержав кожен учень? (4 зошити.)

— Чи можна сказати, що кожен учень отримав половину усіх зошитів? (Можна.)

— Чому? (Бо 8 : 2 = 4, 4 і 4 — становить 8.) 2. Пояснення нового матеріалу.

а) — Хто з вас бачив половину хліба (кавуна, дині, яблука)?

— Розріжемо яблуко на 2 рівні частини. Це — половина яблука. Половина — це одна з двох рівних частин цілого.

б) — Візьміть смужку паперу. Перегніть її навпіл.

Діти роблять висновок, що половини смужки паперу рівні між собою. Потім учитель пропонує перегнути навпіл прямокутник, круг і показати половину фігури.

в) Робота з таблицею «Частини».

На скільки рівних частин поділено першу смужку? (На З рівні частини.)Як знайти, чому дорівнює третя частина смужки? (12 : 3 — 4 (см).)Третя частина ще називається третина.На скільки рівних частин поділено другу смужку?Знайдіть, чому дорівнює четверта частина смужки.Четверта частина смужки ще має назву чверть.Знайдіть третину числа 15; чверть числа 8.Висновок. Для знаходження половини числа, його потрібно поділити на 2; для знаходження третини — поділити на 3; для знаходження чверті — поділити на 4.

— Покажіть на малюнках третю і четверту частини круга.

г) Опрацювання матеріалу підручника на с. 97. 3. Первинне закріплення.

а) Практична робота.

Виміряйте довжину кожної смужки, а потім знайдіть довжину четвертої частини першої смужки і шостої частини другої. Результати обчислення пере­вірте вимірюванням.

б) Виконання завдання № 637 (с. 98) (з коментуванням).

в) Виконання завдань №№ 638-640 (с. 98).