- •Оглавление
- •Глава 1. Теоретические основы сетевой организации общего образования 9
- •Глава 2. Модель сетевой организации общинной школы в условиях территориальной отдалённости поселений 53
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы сетевой организации общего образования
- •1.1. Общее образование: содержание, формы и способы организации
- •1.1.1. Понятие общего образования
- •1.1.2. Цели и содержание общего образования
- •1.1.3. Формы получения общего образования
- •1.1.4. Способы организации общего образования
- •1.2. Особенности сетевой организации образования
- •1.2.1. Типы организационных структур управления
- •1.2.2. Сетевая организация в образовании: методология вопроса
- •1.2.3. Нормы законодательства, позволяющие организовать сетевые формы образования
- •1.2.4. Практика сетевой организации образования вообще и в общем образовании в частности
- •Выводы по 1-й главе
- •Глава 2. Модель сетевой организации общинной школы в условиях территориальной отдалённости поселений
- •2.1. Анализ образовательной ситуации в конкретных поселениях общины. Наличие кадрового потенциала, уровень квалификации, эффективность использования. Выявление дефицитов образовательных ресурсов
- •2.1.1. Образовательная ситуация на «Горе» (в «Обители Рассвета»)
- •2.1.2. Образовательная ситуация в деревне Жаровск
- •2.1.3. Образовательная ситуация в деревне Гуляевка
- •2.1.4. Образовательная ситуация в селе Черемшанка
- •2.1.5. Образовательная ситуация в деревне Петропавловка
- •2.1.6. Образовательная ситуация в других деревнях общины
- •2.2 Описание модели сетевой общинной школы
- •2.2.1. Нормативно-правовые рамки
- •2.2.2. Идеи, которые являются ориентирами в построении сетевой организации общего образования в общине
- •2.2.3. Качества человека, для выращивания которого создаётся сетевая организация общего образования
- •2.2.4. Модель Сетевой общинной школы
- •2.2.5. Базовый образовательный процесс – коллективные учебные занятия
- •2.2.6. Средства реализации принципов и достижения ориентиров
- •2.2.7. Компоненты содержания образования
- •2.2.8. Структурные единицы сетевого сообщества и самоуправление в сетевом образовательном пространстве
- •2.2.9. План управленческих действий по реализации модели сетевой организации общего образования в общине
- •Вывод по 2 главе
- •Заключение
- •Основные источники и литература
2.1.3. Образовательная ситуация в деревне Гуляевка
Гуляевка – очень красивая деревня, расположенная на берегу реки Казыр рядом со знаменитым Гуляевским порогом, на который в туристический сезон приезжают со всей округи любители активного водного туризма. От районного центра находится на расстоянии 90 км, от Черемшанки – 5 км. Дорога и электричество проведены, но детские госучреждения отсутствуют.
Силами общинников выстроен дом детского творчества, в котором располагается семейный детский сад и класс начальной школы. Педагогическая команда (около 14 человек) в основном занимается дошкольным и дополнительным образованием. В связи с организованным подвозом, большинство детей обучается на очной форме в Черемшанке в государственной школе № 20 или в частной школе «Истоки».
Всего в деревне проживает 92 ребёнка до 18 лет. Из них 39 дошкольников и 53 школьного возраста. Так как в основном гуляевские дети обучаются в Черемшанке, многие педагоги из Гуляевки работают в 20-й школе или в школе «Истоки». С ними мы очень плотно и продуктивно взаимодействуем. Можно сказать, что между Черемшанкой и Гуляевкой уже происходят сетевые взаимодействия. Гуляевцы мечтают сделать у себя хотя бы начальную школу, так как видят, что малышам сложно ездить в соседнюю деревню.
2.1.4. Образовательная ситуация в селе Черемшанка
Черемшанка является административным центром. Это бывший леспромхоз, который бы давно закрылся, как и многие в округе, если бы сюда не стали приезжать в большом количестве последователи ЦПЗ. Население Черемшанки насчитывает более 1200 жителей, примерно половина из которых – местные жители. До районного центра – 84 км. Дорога гравийная есть, автобусы ходят, электричество и связь имеются.
Работает государственный детский сад на 20 мест. Последователи организовали семейный детский сад в частном коттедже, который посещают в разные смены две группы детей по 20 человек. И ещё около 20 детей дожидаются в очереди. Мест на всех не хватает. Работа организуется силами родителей. Возможно, к осени 2016 г. будет запущен новый государственный детский сад на 95 мест, строительство которого по плану уже завершилось.
Действуют две общеобразовательные школы: МКОУ Черемшанская СОШ № 20 примерно на 300 мест и ОЧУ СШ «Истоки» примерно на 100 мест. В частной школе существуют проблемы с подвозом и нехваткой мест, чтобы принять всех желающих. Всего в деревне проживает около 250 детей последователей в возрасте до 18 лет.
Коллектив школы «Истоки» с сентября 2015 г. по январь 2016 г. обучался на курсах повышения квалификации по программе «Теория и технология коллективных учебных занятий». Руководитель В.Б. Лебединцев. Увиделось, что коллективный способ обучения на основе индивидуальных образовательных программ очень перспективен для использования в наших условиях. Были проведены пробные попытки коллективных учебных занятий в начальной и средней школе. Сейчас идёт подготовка к дальнейшему освоению и применению этой технологии. Возможности сетевого взаимодействия перспективного педагогического потенциала разных поселений, могут в большой мере поспособствовать формированию представлений о содержании образования детей с учётом общепринятых общинных целей и изменению организационной модели устройства школы.