I. Подготовка к письму.

1). Пальчиковая гимнастика:

Повторение потешки: « Этот пальчик…»

Разучивание новой потешки:

« Пальчик, пальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил.

- С этим братцем щи варил.

- С этим братцем кашу ел.

- С этим братцем песню пел. ( Любая песенка.)

Одновременное выполнение движений и рассказывание текста.

Повторить « флажок» и «тюльпан» несколько раз.

2). Упражнение на листочке: Соедини узор по точкам и продолжи его сам.

Закрась получившийся узор.

Цель: Закреплять умение ориентироваться на листе. Выполнять работу аккуратно, старательно.

Динамическая пауза: Подвижная игра: «Ходит Ваня».

II. Математика.

Тема: « свойства предметов».

Цель: 1) Закрепление представления детей о свойствах предметов (цвет, размер, материал, назначение и т. д.)

2) Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.

Задание № 1,2,3 стр. 3.

Динамическая пауза: сколько игрушек на доске столько раз подпрыгнем, присядем и т. д.

III. Развитие речи.

1. Гимнастика для языка. Проснулся язычок, выглянул из домика, посмотрел налево, направо, вверх, вниз. Решил убрать домик: помыл стены, пол, потолок.

Покатаем «шарик» по нёбу.

Произносим звук «р».

Выучим четверостишие:

- Ра, ра, ра, ра,

У хорошего крота

Есть отличная нора.

2. Продолжение знакомства со словами.

Задание. Вспомните, с какими словами мы уже познакомились.

(Дети вспоминают.) Внимательно осматриваются по сторонам, чтобы назвать предмет, который еще не назвали. Выкладывают фишки круглой формы.

- К любому слову, которое мы сейчас называли можно задать вопрос кто? или что? (Кто? Кот. Что? Дом.) Эти слова обозначают предмет. Но есть слова, которые нельзя увидеть, потрогать. Например: воздух, радость, ласка, нежность.

Теперь вспомним слова, обозначающие признак предмета.

К ним тоже можно задать вопросы: Какая? Какой? Какие?

- Я назову первые слова: красивый, завтрашний, смелый…

(Дети продолжают. Слова- фишки квадратной формы складываются в коробку.)

- Есть слова, которые обозначают действие предмета. С ними мы сегодня и познакомимся.

Игра: «Узнай слово»

Догадайся по действиям, какое слово задумано:

Всходит, светит, греет…(солнце)

Шумит, сигналит, пылит, несется…(автомобиль)

Стирает, готовит, убирает, покупает, любит, шьет, печет…(мама)

Слушаются, помогают, убирают, играют, занимаются…(дети)

Упражнение

Рассмотрите картинки и назовите только действия.

Динамическая пауза: № 18.

Показ схемы предложения.

- Что это такое?

- Что обозначают черточки?

- Сколько слов в этом предложении?

- Что обозначает точка?

- Что обозначает штрих на первой черточке?

Запомните, что есть маленькие отдельные слова – предлоги.

Их обозначаем короткой чертой. А все имена людей клички животных, названия городов, пишутся с большой буквы. По этому мы будем, их обозначать штришком над чертой.

Придумайте предложение по картинке и самостоятельно составьте их схемы в тетради, обращайте внимание на все новые правила.

Динамическая пауза: №3.

Домашнее задание:

По математике в тетради Петерсон выполнить последнее задание.

По развитию речи: закреплять знание признаков предмета и его действий.

По письму задание в тетради.

Занятие №4