3. Математика
1)Дидактическое упражнение «Очки».
Цель: Активизировать творческое мышление детей в процессе изучения геометрических фигур.
-Дети, вы любите волшебство? О, тогда вам понравятся мои волшебные очки (надевает). Когда я смотрю в эти волшебные очки, то могу видеть только круглые предметы. Ой – ой, как много предметов круглой формы! Вот здесь, вот здесь и на Сашеньке. Как вы думаете, какие предметы с округлой формой я увидела на Саше?
- Кто из вас хочет примерить мои очки? Но помните, в них нужно видеть только предметы округлой формы, которые нас окружают.
(2-3 ребенка)
- А теперь закройте глаза. Представьте, что вы вышли на улицу в волшебных очках. Представили? Откройте глаза. Расскажите, какие предметы круглой формы вы увидели? (Колеса машины, дорожный знак, солнышко.)
Домашнее задание:
Нарисовать в тетрадочках очень красиво три предмета круглой формы к следующему уроку.
Работа в тетради Л.Г.Петерсон «Раз ступенька, два ступенька».
Урок№1
Что общего у предметов и чем они отличаются?
Соедини предметы одного цвета.
Найди 7 отличий и сделай картинки одинаковыми.
Дорисуй узор.
Выучить стихотворение с мамой.
Клен наряд багряный (красный) сбросил.
Серый дождик слезы льет.
Это значит скоро осень,
Снова осень настает.
Е. Тиличеева.
Готовьтесь быть артистами.
Занятие № 2
Методические рекомендации:
1. Подготовка руки к письму.
1) Пальчиковая гимнастика.
Задачи: упражнять мелкие мышцы пальцев рук, движениями по правилам: развивать умение одновременно говорить и двигать руками, регулировать силу голоса.
- Дети, вы делали сегодня гимнастику? Молодцы! Занимаясь, вы тренировали руки, спину, ноги, а сейчас мы поучим тренироваться ваши пальчики.
Встаньте, поднимите руки вверх, пальцы выпрямите. Пальчики, слушайте мои команды и выполняйте их: раздвиньтесь,
растопырьтесь, согнитесь пополан, встали, еще раз согнитесь. А теперь пальчики левой руки здороваются с пальчиками правой руки соединение «подушечек» пальцев.
-
Сейчас я научу вас делать «флажок».
- А теперь поучимся складывать пальцы в «тюльпан»
2) Разучим потешку: «Этот пальчик».
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
( Поочередное сгибание пальцев обеих рук, начиная с большого.
Ритмическое сгибание пальцев рук – синхронно выполняя движение и произнесение текста).
3) упражнение в тетради: «Продолжи узор».
Задачи: формировать умение ориентироваться на листе бумаги, развивать операционные компоненты мышления: расчленение узора на элементы, выделение правила чередования их и контроль над своей деятельностью по образцу.
- сколько разных элементов (фигур) нарисованы в узоре?
-Какие это элементы? (круг, квадрат). Какая фигура нарисована на первом месте? На втором?
-Какую фигуру следует нарисовать после третьего квадрата?
-Какое правило, мы применим, рисуя этот узор (чередование фигур).
Возьмите в правую руку простой карандаш и продолжайте узор чередуя фигуры. (Педагог просит детей тихо проговаривать то , что они рисуют. « рисую круг, пропускаю одну клеточку, рисую квадрат…»
- Давайте, дети, проверим, что мы нарисовали.
-Читаем узор: квадрат, круг, квадрат, круг, квадрат, круг.
-Кто выполнил узор в такой последовательности?
Динамическая пауза:
Игровое упражнение: « Пружинка».
Задачи: развивать у детей реакцию на слова с выполнением
действий.
4) Упражнение: «Закрась узор по правилам».
-Дети, сейчас мы разукрасим узор, который нарисовали. Только раскрашивать мы будем по правилам. Квадраты раскрасите карандашом, цвет которого обозначается словом, начинающимся со звука Ж. Повторите звук, подумайте какой карандаш следует взять из коробки.
- Круги, закрасьте цветом, обозначаемым словом звук в котором – З. Какой возьмете карандаш?
- В правую руку возьмите карандаш, которым будете разукрашивать круги, а в левую - квадраты. Закрасьте фигуры по ранее оговоренному правилу. Читаем узор и проверяем работу.
« Какого цвета эта фигура? Желтый квадрат, зеленый круг …»
- Все кто раскрасил фигуры в такой последовательности, встаньте.
Покажите свои работы. Молодцы!
Динамическая пауза: «Делай как я.»