1. Математика.

Тема: «Отрезок. Луч».

Цель:1) Сформировать представление об отрезке, луче.

2) Учить соотносить цифры 1 и 2 с количеством, составлять рассказы-задачи, в которых надо выполнять сложение и вычитание в пределах 2.

3) Задания № 1,2,3,4 стр. 37-38.

2. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.

1. Звуки [р] и [р′], буква «Р»

Скороговорка

Задание. Повтори несколько раз четко, внятно.

Роет землю серый крот-

Разоряет огород.

Рыла свинья тупорыла,

Пол двора рылом изрыла.

- Какой звук повторяется чаще других?

- Чем угощали гостей, если в названии каждого блюда есть звук [р]? (Рыба, торт, мороженое, пирог, абрикосы, картошка, т.д.)

Буква «Р»- на мачте парус,

Вдаль плывет, небес касаясь.

В.Степанов

Задание. Читай слоги, слова. Предложения.

РА РО РУ РЫ РЭ РИ

Рома нора рама Лара ура мир

РА, РА, РА - под горой была нора

РЫ, РЫ, РЫ - лиса с лисенком у норы

РУ, РУ, РУ - лиса юркнула в нору

Ри-ма, на мы-ло.

Мама мыла Иру.

Игра: КТО с кем разговаривает?

Р оман Элла

И ра Лара

Рима Мара

Задание: Помогите собрать, слова рассыпались!

ААРМ МЛАА

ААММ ОАРН

(рама, мама, лама, нора )

Отгадай загадки: в какой из отгадок нет буквы «Р».

Не зверь, не птица,

А нос, как спица.

(комар)

И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Покопай немножко,

Под кустом…

(картошка)

Я кислый был, зеленый.

Созрел – и пожелтел,

Из жарких стран, ребята,

Я к чаю прилетел.

(лимон)

Отработка навыков чтения трехбуквенных слов.

ОНА ОНИ ЛОМ НЫЛ ИРА НАМ НИЛ МАЛ МИР МОЛ

РАМА НОРА РИМА ЭЛЛА ЛАРА ЛИРА РОМА МУРА

МАРИНА МАЛИНА УРОНИЛ МАНИЛ ЛОМАЛ

1. чтение по таблице - кто быстрее, и с наименьшим количеством ошибок.

2. изготовить карточки со словами. Дети читают по очереди. Если прочел правильно – забирает карточку себе, если нет – возвращает

её ведущему; и так, пока не останется ни одной карточки. Выигрывает набравшей наибольшее количество карточек.

Выучим стихотворение:

У Олесика всегда

С буквой «Эр» была беда.

Скажет «Рак» -

Выходит «Лак».

Вместо «Рожь» -

Выходит «Ложь».

У щенка, который злился,

Он рычанью научился.

И теперь назло беде

Произносит «Эр» везде:

«Крокодир» и «Мороток»,

«Мороко» и «Коробок»,

В зоопарке «Рев» и «Рвица».

У кого же «Эль» учиться?

Н. Тимчак.

ІІІ.Письмо. Развитие мелкой моторики.

1. Выполни узор по образцу.

2. Допечатай: Рр Рр Рр Рр Рр Р

3. Прочитай: РА РО РУ РЫ РЭ РИ

Перепечатай меняя местами буквы.

4. Прослушай имена: Александр, Артем, Роман, Владимир, Сергей, Ольга, Анна.

- В каких именах вы услышали букву «Р»?

- Как этих людей звали в детстве?

- Какое у тебя отчество? Почему?

Напечатай имена: Анна, Рома, Инна, Эмма, Мила.

Домашнее задание:

Занятие № 21

І. Математика.

Тема: «Число и цифра 3».

Цель: 1) Познакомить с образованием и составом числа 3.

2) Закрепить представления о сложении, умение сравнивать предметы по свойствам.

3) Задания № 1,2,3,4,5 стр. 38-39.

ІІ. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.

1. Знакомство с буквами «З» и «С».

Ребята, сегодня мы познакомимся сразу с двумя буквами «З» и «С».

Дело в том, что в нашей речи есть парные согласные буквы. Они очень похоже звучат, но одна звучит звонко, а другая глухо, тихо.

И по этому называются одна звонкой, другая глухой. Как же определить какая из них звонкая, какая глухая. Если положить руку под подбородок и произнести сначала звук буквы «З» мы почувствуем как горлышко слегка дребезжит, как будто звенит колокольчик. Звенит- значит звонкий, и буква тоже. Ну, а если мы таким же образом произнесем звук буквы «С» ,то колокольчика мы не услышим. Этот звук глухой, и буква, которая его обозначает, называется глухой.

А теперь посмотрим, как же эти буквы выглядят, как пишутся, как читаются в словах. Давайте договоримся, что если нужно обозначить звонкость буквы – рядом рисуем колокольчик. Ну а если буква глухая, то колокольчик перечеркиваем.

Что за буква светится

Старым ясным месяцем?

Полумесяц в небе темном

Буквой «С» повис над домом.

В. Степанов

СА СО СУ СЫ СЭ СИ

ОН УМ УС

НАМ СОН НОС МЫС

САМ СОМ СЫН

2. Звуки [з] и [з′] обозначаются значком «З».

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра «ТРИ»

Читай слоги, слова с буквой «З».

ЗА ЗО ЗУ ЗЫ ЗИ ЗЭ

ЗАЛ РАЗ ЗОРИ РОЗЫ ЗИМА ЗИНА ЗАНОЗА

3. Рыдают буквы в каждой строчке:

От наших слов - одни кусочки

У всех у нас одно начало.

И, если вы его найдете т

То сразу все слова прочтете.

- МАН - ЗА -ЛИ

Динамическая пауза: №6.

• Слияние согласных с гласной:

СА-СА-СА- вот идет лиса

СО-СО-СО- кати лиса колесо

СЫ-СЫ-СЫ- хвост красивый у лисы

СУ-СУ-СУ- видел я в лесу лису.

ЗА- ЗА- ЗА- у столба стоит коза

ЗУ- ЗУ- ЗУ- не дразните вы козу

ЗЫ- ЗЫ- ЗЫ – есть рога у козы

ЗИ –ЗИ – ЗИ - ты травы козе нарви

Игра: « Подскажи словечко».

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю ……(зарядку)

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой,

Двор в снегу, белы дома-

Ночью к нам пришла……(зима)

Много бед таят леса:

Волк, медведь там и леса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется……(зайка)

Игра: «Слова рассыпались»

Кто быстрее соберет из данных букв слова.

А Н О М У Л Р Э И С З Ы

НОС МЫС УС ЛИС РИС РОЗЫ СИЛА ЗОРИ ЛИСА СОР ЗИМА РИММА НОРА РОМА ЭММА ЭЛЛА ЛИЗА НАЛИМ МАЛИНА МУЛ ЛИМОН РИЗА ЗАНОЗА МЭР ЗИНА РИММА ЛИМУР и т. д.

ІІІ.Письмо. Развитие мелкой моторики.

1. Обведи контуры букв «С» «З» синим цветом. «Застукайте» буквы точками.

2. Выполни узор.

3. Попечатай буковки «с» и «з».

С••С••С••С

З••З••З••З

4.Выполни анализ слов (прохлопай, начерти квадраты).

Найди «С»: сахарница, стакан, тарелка, миска. (Как назвать, одним словом)? В каком слове нет буквы «С»? Начерти столько квадратов, сколько слов с буквой «с», и впечатай букву «с» в квадрате. Найди «З»: заяц, зебра, коза, волк. ( Как назвать одним словом?) В каком слове нет буквы «З»? Начерти столько квадратов, сколько слов с буквой «З», и впечатай букву «З» в квадрат.

4. Посмотри на слова и обведи только гласные красным цветом.

А согласные синим цветом. Если сможешь, прочитай слова.

СЫН СОН МАМА НИНА СОМ НОС ЗИМА ЗИНА РОЗА

(Напомните, что согласные звуки не поются.)

Домашнее задание:

Занятие № 22

І. Математика.

Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии».

Цель: 1) Формировать представление о замкнутой и незамкнутой линии.

2) закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей.

3) Задания № 1,2,3,4,5 стр. 40-41.

ІІ. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.

* Догадайтесь, с какими буквами вы сейчас познакомитесь?

НОСО* *ИНО

СЫНО* О*НО

Правильно это звук и буква «К»

* звуки [к] и [к′] обозначаются значком «К».

Ай, да клоун!

Знаешь, кто он?

Этот клоун –

Буква «К»!

Е. Тарлапан

* А вот еще задание: отгадай, какой звук повторяется чаще других?

Гусь гуляет по дорожке.

Гусь играет на гармошке,

И гордится гармонист:

Я – га-га-га – голосист!

Правильно это звук [г] и буква «Г»

Она может звучать в слове, как мягко, так и твердо.

Аист на одной ноге напоминает букву «Г»

Мы опять знакомимся сегодня сразу с двумя буквами. Как вы думаете почему? Правильно эти буквы обозначают парные звуки.

Какие парные звуки мы уже знаем? («З» и «С»)

А теперь мы познакомились с еще одной парой «Г» «К».

Попробуем выяснить какой звук глухой, а какой звонкий.

Произнесем звук [к] – это звук глухой, так как при его произнесении колокольчик в горлышке не звенит (связки не задействованы), а при произнесении звука [г] – колокольчик звенит, связочки в горлышке работают, мы задействовали голос.

2.Упражнение в чтении.

АК СО К ЛУ К ГА ГОЛ ГО-ВОР ГРУ-ША ОК СУ К КО К ГО РОГ ГО-ЛОС ГЛИ-НА УК МА К КО Л ГУ ЛУГ КО-ЛОС ГРА-НАТ ИК ЛА К КО М ГИ ГУЛ ГА-ЛОП ГРИ-ША

ГЫ ГАВ

А

О

К У

И

Ы

А

О

Г У

И

Ы

СОК ЛУК СУК КОМ КУМ КИМ КИС КОС КОЛ У-КОЛ

МУ-КА О-КА КО-МУ КО-НИ КО-СА КИ-НО КО-СЫ

ОК-НА НОС-КИ КУК-ЛА О-КУ-НИ СЫ-НОК СОС-НА

СОС-КА ОК-НО КИ-ОСК КО-ЛО-КОЛ КА-ЛИН-КА

ИГ-РА УГ-ЛИ НО-ГИ УГ-ЛЫ ИГ-ЛЫ ГИ-РИ ГО-РЫ

ГРОМ ГРИМ ГРОТ СТОГ.

Динамическая пауза: №4

Игра «Аукцион» заключается в том, кто больше придумает слов, которые оканчиваются на слог – КА и слогом –ГА.

( май-ка, книж-ка, нож-ка, лож-ка, но-га, ро-га, га- зон и т.т.д.

Упражнение в составлении звуковых схем:

О ─ ═ О ─

О С Л И К

═ О О ─ ─

К И О С К

* Каждый звук в слове обозначает соответствующим значком-буквой.

Игра «Юный шифровщик»

Прочитай слова, расставив буквы по номерам.

Ма-ли-на ______ , а ка-ли-на ______.

Ли-мон _______ , а лук ______ .

У ок-на ка-ли-на . У ка-ли-ны Ни-на и Ми-ла.

У Ми-лы (шапка).

А у Ни-ны? (венок).

ІІІ.Письмо. Развитие мелкой моторики.

1. Обведи пружинку.

2. Закончи узор по образцу.

3. Обведи контуры букв «К» и «Г» синим карандашом. Зарисуй их кружочками.

4. Печатай: К ─ К ─ К

Г - Г - Г

5. Прочитай и напечатай рядом маленькими буковками, величиной в одну клетку: АК ОК УК ИК ЫК

АГ ОГ УГ ИГ ЫГ

6. Запиши под диктовку: Мак, луг, рог, ком, нога, лук.

Домашнее задание:

Занятие № 23

І. Математика.

Тема: «Ломаная линия, многоугольник».

Цель: 1) Познакомить с понятиями ломаная линия, многоугольник.

2) Продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3.

3) Задания № 1,2,3,4,5,6 стр. 42-43.

ІІ. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.

1. Звук [т], [т′], обозначение их буквой «Т».

Звук [д], [д′], обозначение их буквой «Д».

От топота копыт

Пыль по полю летит.

Повтори четко, внятно несколько раз.

В каких словах встречается звук [т]?

* Звук [т], [т′] обозначается на письме буквой «Т».

Дрожу от страха до сих пор,-

Воскликнуло полено,-

Похожа буква на топор,

Расколет непременно.

Дождик, дождик,

Не дожди!

Дождик, дождик,

Подожди!

Дай дойти до дому

Дедушке седому.

Какой звук встречается чаще других?

В каких словах?

Хорошо ли ты запоминаешь стихотворения?

* попробуй повторить следующую рифмовку:

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил как долотом.

В каких словах произносится звук [д]?

А в каких звук [д′]?

* Звуки [д] и [д′] на письме обозначаются буквой «Д».

«Д» словно домик аккуратный

С высокой крышею двускатной.

Сам я летом жил на даче

С буквой Д и не иначе.

2. Прочти слоги. ТА ТО ТИ ТЫ ЭТА ЭТО ЭТИ

ДА ДЭ ДИ ДО ДУ ДЫ

Прочти слова. ТАМ ТУК ТОН КТО ТИК ТУК ТАК ТОТ

САД РОД РАД ДОГ ДОМ ДЫМ ДНИ ДВА ГОД

УТКА СИТО СЫТЫ НАТА ТИНА НОТЫ

ШУТКА НИТКИ ЛАТКИ ТУМАН КОТИК

КУДРИ ДЛИНА ДУМАЛ УДИЛ ГАДАЛ

ПРУДЫ ДИВАН ГОРОД СИДИТ ПАРАД

Прочти рассказ. ЭТО ДОМ.

ЭТО ЛИДА.

ЛИДА СИДИТ ДОМА.

А ЭТО ВАНЯ И ВАДИК.

ОНИ ПОСТРОИЛИ ДОМИК.

ЛИДА. ПАПА ДОМА?

ДА, ПАПА ДОМА.

ВОТ, ДЕТИ ВАМ ПОДАРКИ!

ИМ ПОДАРИЛИ КУБИКИ И КУКЛУ.

Сегодня мы вновь познакомились с двумя буковками сразу. Как вы думаете почему? Правильно эти буквы обозначают парные звуки [д] и [т]. В паре они потому что похожи, но один из них глухой, а другой звонкий. Определите сами? Поставьте колокольчик у звонкого звука, а у глухого его зачеркните.

Динамическая пауза: №23.

Игра «Стол находок»

На предметных картинках с подписями потерялось по одной букве. Необходимо восстановить правильную подпись. Для этого нужно обратиться в «стол находок», куда попадают все потерянные вещи (буквы).

ІІІ.Письмо. Развитие мелкой моторики.

1. Графический диктант № 3.(котик)

2. Напечатай красиво:

Д : Д : Д : Д :

Т – Т – Т – Т

3. Прочитай слово: В каждом горизонтальном ряду зачеркни одинаковые буквы, а оставшиеся прочитай.

К Л Э В А Г О А Р Э Ш В Г У Л Н

М И П Д Г Л А Д В Г У Л М К И

( коршун, паук).

4. За короткое время маленький ученик должен воспринять слово сфотографировать и записать без ошибок в тетрадь.

ПОЛ НОС КОТ РОТ СОМ

5. Загадка.

Теремок ползет,

На себе его везет

Хозяюшка богатая, рогатая.

- Запиши отгадку.

- Запиши звуковую схему слова- отгадки.

- Разбей слово на слоги, поставь ударение.

6. Составь схему предложения.

У НАСТИ КИСТИ. У САНИ ОКУНИ.

Домашнее задание:

Занятие № 24

І. Математика.

Тема: «Число и цифра 4».

Цель: 1) Познакомиться с образованием числа ;, составом числа 4, цифрой 4.

2) сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначить число 4 четырьмя точками.

3) Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.

4) Задания: № 1,2,3,4,5 стр. 44-45.

ІІ. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.

1. Догадайтесь, с какими буквами вы сейчас познакомитесь.

* И Л А

* О Л К А

КА* КАН

Л И * А

- Правильно, это звуки [п],[п′],[б],[б′], буквы которые их обозначают Б и П.

П Подходящие ворота. Проходи, кому охота!

Буква «Б» с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком. Б

2. Учимся читать:

А

У ЛИ

П О ЛА ПА

И ЛУ

Ы

БА – БЭ – БИ – БО – БУ

БРА – БРЭ – БРИ – БРО – БРУ

ПАР ПАС ПОЛ ПИЛ ПИР СУП ПОТ ПАРУС ПАЛКА КОЛПАК ПАЛАТКА.

БАЛ БОК БЫК БИЛ БОР ДУБ БЫЛ БУК БОБ БОР

БОКС БОБР БРОД ГРИБ КРАБ КЛУБ БРАТ БИНТ

СИМА И БОРЯ – ПАРА. У СИМЫ СУП. НА БОРЯ СУП.

МЫ ПАСЛИ КОЗ. ОН ПАС КОРОВУ.

ЛАРА И БОРЯ ПОЛИЛИ КАКТУС.

ОКОЛО ЛИПЫ ПИЛА. ПАПА ПИЛИЛ ЛИПУ. У ПОЛКАНА БУДКА.

3.Динамическая пауза № 12.

4. Игра: «День-ночь».

- Когда я произнесу слово «ночь», вы закроете глаза ( в это время учитель составляет слово из букв разрезной азбуки). При слове «день» - открываете глаза и читаете слово.

На слове «ночь» можно менять, добавлять или убирать одну или две буквы. Дети прочитывают слово и определяют, что изменилось.

ЛИЛ – НАЛИЛ – СОЛИЛ – ПАЛИЛ – ПИЛИЛ

КОЛ – ПОЛ – ПИЛ – ПАЛ – УПАЛ – КУПАЛ

5. Читаем и ставим ударение:

ТОПОР ПОМИДОР РОДИНА СОЛОМА БАНТИКИ

ПИЛОТ БУСИКИ ПОГОДА КОЛОКОЛ ГОЛОВА РИСУНОК ПРИРОДА ВНУКИ УГОЛОК ВЫСОТА БУКВА КРАСОТА

Ударный слог.

Ударный слог-

Он назван так не даром…

Эй, невидимка – молоток,

Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит.

И четко речь моя звучит!

А. Шибаев

6. Помоги собрать слово.

ББАААРН

ОБКАСА

(барабан, собака)

ТОПРИКАН ПКАКНА

( Тропинка, капкан)

ІІІ.Письмо. Развитие мелкой моторики.

1. Нарисуй по клеточкам такую же картинку.

2. Напечатай, очень аккуратно.

ББ – ББ – ББ

ПП •• ПП •• ПП

3.Прочитай скороговорки. Повтори их четко и ясно, запиши .

КУПИ КИПУ ПИК, У БОРИ ВИНТ У ВИТИ БИНТ.

Повтори несколько раз.

Запиши по памяти.

4. Отгадай и запиши отгадки.

В перевалку шел со льдин

К нам на утренник …

(пингвин)

Кто один имеет рог?

Отгадайте! ...

( носорог)

Руки мыть, пошла Людмила,

Ей понадобилось …

( мыло)

Михаил играл в футбол

И забил в ворота …

( гол)

Домашнее задание:

Занятие № 25

І. Математика.

Тема: «Угол».

Цель: 1) Сформировать представление о различных видах углов – прямом остром, тупом.

2) Закрепить знание цифр 1-4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым,

Понятие многоугольника.

3) Задания: № 1,2,3,4,5,6 стр. 46-47.

ІІ. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.

1. Сегодня буквы знакомиться пришли к нам парой.

Одна из них В, а другая Ф.

Они звучат как [в],[в′],[ ф ],[ ф′ ].

К единице три приставим …

Что за букву мы составим? В

Ф Федя ходит руки в боки, значит, выучил уроки. Г. Виеру

Я в музее видел вазу,

Букву Ф узнал я сразу.

2. В каких словах буквы В и Ф звучат мягко, а в каких твердо:

Ветка, вялый, светлый, виноград, вареники, голова, волосы.

Флаг, финики, форма, ферма, футбол, кофе, фото, шкафы.

3. Читайте слоги, слова, предложения …

ВА – ВА – ВА, на суку сидит сова,

ВО – ВО – ВО. По реке плывет бревно.

ФА – ФЕ – ФИ – ФО – ФУ – ФЫ

ВОЛ ВАЛ РОВ ЛОВ ИВА ВОИН ИВАН НРАВ СОВА

ФОТО ФАРЫ ФЛОТ ЛИФТ ФЕДЯ ВАФЛИ ТУФЛИ

КОВРЫ ВОЛКИ СЛИВЫ ВОРОНА ВОРОТА ВЫСОТА

ФЕДОР МАРФА ФУТБОЛ

ВОТ ОН, ВОЛК.

У ВОЛКА КЛЫКИ. ВОЛК СПИТ В ЛЕСУ. А У СОВЫ ДУПЛО. ТАМ СПАЛА СОВА.

У АИСТА И ВОРОНЫ ГНЕЗДО.

ФОКУСНИК ПОКАЗАЛ ФОКУС.

ФЕДЯ ИГРАЛ В ФУТБОЛ.

4. Прочитай стихотворение:

ТУК ТУТ

ТУК КАК

ТУК! ТУТ,

КТО КОТ

ВОТ КАК

ТУТ? КОТ

КТО КОТ

ТУТ ТАК

ВОТ? КОТ!

ТУТ ВОТ

ВОТ ТАК

КОТ. ВОТ …

В.И. Гусев

5. Динамическая пауза: № 6

6. Игра « Составляем слова»

Кто больше составит слов из букв:

А Т Р В О Л

Буква в слове может повторяться.

( тара, вол, рот, лов, тол, лот, вор, ров, трава, ворота, аврал, рота,

аорта, тора …)

7.Чем торгует продавец?

( вафли, зефир, сливы, конфеты, фрукты, финики, кефир, соки)

ІІІ.Письмо. Развитие мелкой моторики.

1. Графический диктант: №1. «Домик»

2. Пропечатать в тетради буквы В и Ф.

3. Допиши слог ВА-; -ВА

ТРА- ; СЛО- ; - ТА; СО - ; СЛО - ; СЛИ - ;

ТЫК - ; ПРА - ; НИ- ; - ГОН.

4. Спечатай слова, раздели на слоги, поставь ударение.

Выдели гласные, согласные, мягкие и твердые.

ВО│РО́│НА КА│ЛИ│НА МИ│РО́Н

5. Начерти схемы предложений.

КАРИНА БЫЛА В ПАРКЕ.

ДЕТИ ЛЕПИЛИ СНЕГОВИКА.

- Что такое «В» в маленьком предложении?

Домашнее задание:

Занятие № 26

І. Математика.

Тема: «Числовой отрезок».

Цель: 1) Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка.

2) Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения.

3) Задания: №1,2,3,4 стр. 48-49.

ІІ. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.

1. Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно.

Чтоб было всем понятно.

Скороговорки

У Ивашки - рубашка,

У рубашки – кармашки.

Хороши в дорожку

Пирожки с горошком.

Луша в душе

Мыла уши.

- Какой звук повторяется чаще других?

Это звук [Ш], который на письме обозначается буквой «Ш».

А сейчас послушайте другие скороговорку:

У ежа – ежата

У ужа – ужата.

Не живут ужи,

Где живут ежи.

- Какой звук встречается чаще других в этой скороговорке.

Правильно это звук [ж], который обозначается буквой «Ж».

Стала снежинка

Буквою «Ж»

Солнце ее

Не растопит уже.

«Ж» имеет столько ножек,

Будто буква ползать может.

Буква «Ж» наверняка

Напоминает нам … (жука)

А на что похожа буква «Ш».

(вилы, забор, вилку)

2. Упражнение в чтении:

ША – ША – ША – у Оли два карандаша

ШО – ШО – ШО – мы читаем хорошо

ШУ – ШУ – ШУ – птицам хлеба накрошу

МАША САША ЛУША МИША НАША КАША ШИЛО ШИНА ШИЛА ШИШКА СУШКА МИШКА НАШИ МАШИНА

ЖИЛ ЖАР ЖИР ЖУК ЖАЛО ЛУЖА КОЖА ЖАБА САЖА ЖМИ ЖГЛА ЖГУТ НОЖИ УЖИ

3. ЗАПОМНИ! ЖИ И ШИ ЖИ И ШИ С буквой И всегда пиши.

ЛУЖИ, КАМЫШИ, МЫШИ, КОРЖИКИ, МОРЖИ.

Слога ЖЫ и слога ШЫ не бывает, так как звук [ж] ,

и звук, [ш] могут быть только твердыми.