Математика.
Тема: «Число 2. Цифра 2. Пара».
Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2.
Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.
Задание № 1,2,3,4,5 стр. 32-34
Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.
1. Знакомство с буквой «н»
Повторение.
- Мы с вами уже несколько букв.
Задание: напишите под диктовку слоги.
МУ, МЭ, МИ, МО, МИ
- Какие звуки обозначает буква М?
-Что вы понимаете про букву И?
(Согласные перед ней произносятся мягко)
Задание назовите одинаковый звук в словах:
Незабудки.
Окунь,
Кран,
Пятница,
Санки,
Синий,
Ночь,
Нитки,
Носорог.
(Звуки [н] и [н′])
*Звуки [н] и [н′] на письме обозначаются буквой «н».
На букве Н я как на лесенке
Сижу и распеваю песенки.
Упражнение на развитие фонематического слуха.
- Я буду называть слово, а вы хором произносите слияние в нем с буквой «н»,
Нитки – (ни)
Окна – (на)
Пятница – (ни)
Ночь – (но)
Нутрия – (ну)
Огонек – (не)
И т. д.
Игра «Путешествие по океану» (упражнение в чтении слогов)
Для игры нужны: магнитная доска или карточки и два магнита.
Капитан должен провести свой корабль по океану, останавливаясь у островов. При этом следует дать сигнал (гудок), соответствующий гласному. Изображенному на острове. К которому причалил пароход, например, НННААА… Остальные дети сигнализируют: неправильно прочел – красный свет, правильно – зеленый свет.
Динамическая пауза № 12
Упражнение в чтении
- АН –ОН – ЭН – УН – НА – НО – НУ – НЫ – НЭ – НИ.
Прочитай те предложение. Подскажите недостающее слово.
НИНА ── , А МАМА ── .
НА, НИНА, (платье).
Упражнение. Чтение слогов из трех букв.
МА-Н МАН
НА-М НАМ
О-НИ О-НА
2. Повторение:
НИ – А
- Какой буквы не хватает, чтобы получилось слово «Нина»?
- Сколько слогов в этом слове?
- Какой звук обозначает буква «н» в первом слоге? (мягкий [н′])
- Какой звук обозначает буква «н» во втором слоге? (твердый [н])
- Какие буквы могут стоять после «н», если она обозначает твердый звук? (А, О, У, Ы, Э)
- Какая буква стоит после «н», если она обозначает мягкий звук? (И)
Упражнение на построение звуковых моделей слов- отгадок.
Загадки
Крылатый горластый,
Красные ласты. (Гусь)
Я в дом тебя впущу,
Стучишь – я рада стуку.
Но одного я не прощу
Коль не подашь мне руку. ( Дверь)
Рыжий маленький зверек
По деревьям скок-поскок. (Белка)
- Сколько слогов в слове?
- Назовите первый слог, покажите его.
- Назовите второй слог, покажите его.
Клейкие почки, зеленые листочки,
С белой корой, стоит под горой. (Береза)
ІІІ.Письмо. Развитие мелкой моторики.
1. Обведи, контуры синим карандашом. Зарисуй «снежинками».
2. Напечатай: Н••Н••Н••
3. НА─НО─НУ─НЫ─НЭ─НИ
4. Выполни анализ слов. (Прохлопай, начерти квадраты.) Найди Н:
Надя, Андрей, Антон, Марина, Нина.
Послушай и найди ошибку:
Ваза стоит ___ столе.
Кот прыгнул ___ стул.
Бабочка села ___ цветок.
Эти маленькие слова называются предлоги.
└─── ──── ──── ──── .
└─── ──── ──── ──── .
└─── ──── ──── ──── .
Прочитай эти предложения по картинкам и черточкам.
Найди, где прячется слово НА и напечатай.
Домашнее задание:
1. Повторить все, что проходили на уроке.
Поискать букву Н в слове: в конце, начале в середине.
2. Слияние с буковкой Н.
3. Допечатать все, что не успели в классе.
4. Посчитайте до десяти: линейка, лейка.
Занятие № 19
І. Математика.
Тема: «Точка, линия, прямая и кривая линии».
Цель: 1) Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях.
Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева.
Задания: № 1,2,3,4,5 стр. 35-36.
ІІ. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.
1. Звуки [л]и[л′], обозначающиеся буквой «Л»
Чем отличаются слова МЕЛ и МЕЛ?
(звуками: [л]- твердый, в конце слова мел.
[л′]- мягкий, в конце слова мель).
● Звуки [л]и[л′] обозначаются значком- буквой «Л». Она читается «эль».
Люди, видите слона
Хобот есть. Нога видна.
Г.Виеру
Упражнение на развитие фонематического слуха.
Выделите из слов слияния со звуком [л].
Лист-(ли), земля-(ля), поле-(ле), луна- (лу), самолет- (ле), лыжи-(лы)
А
О
Л
У
Ы
И
ЛА, ЛА – молоко пила
ЛО, ЛО – мы идем в село
ЛУ, ЛУ – купили мы пилу
ЛЫ, ЛЫ – мы вымыли полы
ЛИ, ЛИ – из лесу ягод принесли.
Упражнение в чтении.
МЫ –ЛА МЫ-ЛО МЫ-ЛИ ИЛ ЛОМ МУЛ НИЛ МИЛ ЛУН МАЛ
МИ-ЛА НЫ-ЛИ ЛУ-НА ЛИ-НА МА-ЛИ-НА ЛИ-МОН
Игра: «День- ночь»
-Когда я произнесу слово «ночь», вы закроете глаза (в это время Шустрик составляет слово из букв разрезной азбуки). При слове «день»- открываем глаза и читаем слово.
На слово «ночь» Шустрик может менять, добавлять или убирать только одну букву. Дети прочитывают слово и определяют, что изменилось.
ИНА→ ЛИНА→ АЛИНА→ МАЛИНА
Учимся читать предложения:
Али-на мы-ла (сапоги).
У Ли-ны ма-ли-на.
На, Ми-ла, мы-ло.
Динамическая пауза №10.
Игра «Зоопарк»
Поселите в домике животных, в названиях которых 3 звука, ниже- название которых состоит из четырех звуков, а на нижнем этаже- из пяти звуков.
(Домик- зоопарк, набор предметных картинок: волк, голубь, лось, индюк, кенгуру, слон, белка, дятел, попугай, собака, оса, лошадь, сова, мышь, олень, лиса, медведь, цыпленок, лев, тигр).
Прочитай слова:
Мила Лина
Что общего между этими словами?
(Это имена девочек, они пишутся с большой буквы, оканчиваются на букву а, в этих словах по 2 слога, первый слог- ударный)
Чем отличаются эти слова?
(звук [л] – твердый в слове «Мила», звук [л′] – мягкий в слове «Лина»)
Выучить стихотворение:
Мишка лапу занозил-
Наступил на шишку.
Обозлился, погрозил:
«Ты узнаешь Мишку!»
Шишку в сучьях закопал,
Поплясал на сучьях,
Поскользнулся и упал
У норы барсучьей.
Вышел заспанный барсук.
Заворчал на мишку.
Мишка струсил, влез на сук,
Притворился мышкой.
З.Александрова.
ІІІ.Письмо. Развитие мелкой моторики.
1. Выполни узор по образцу.
2. Пропечатай букву «Л». (Заглавную и прописную)
3. Диктант. Начерти схему предложений:
Саша пьет молоко.
Дети играют в песочнице.
4. Все буквы, которые мы с вами выучили, выстроились в ряд.
Но они не знали в какой домик им заселятся. ( Гласные в красный домик, согласные в синий.)
Домашнее задание:
По математике вспомнить все о чем говорили на занятии. Выполнить задание в конце урока.
Поупражняться в слиянии буквы Л с гласными.
Выполнить задание в тетради.
Занятие № 20