III. Письмо. Развитие мелкой моторики.

Работа в тетради:

1. Обведи мои пружинки.

В тетради нарисованы пунктиром «пружинки». Их нужно

плавно не отрывая руки обвести.

2. Прохлопай слова и начерти столько квадратов, сколько хлопков

(деление слов на слоги): музыка, дорога, ребята, ваза, мы, я.

3. Найдите среди незнакомых букв в строчке те, которые мы с вами уже выучили. её и напечатай рядом. Закончи строчку до конца.

5. У буквы А есть дочка а. Дорисуй её.

Домашнее задание:

1. Поиграйте с детьми в деление слов на слоги.

Нам нужно узнать длинное слово или короткое. Это можно

Малыши кричат Уа.

Мы в лесу кричим Ау.

С буквы А - арбуз и аист

(Мы запомнить постарались)

С буквы У у нас, ребята,

Ухо, удочка, утята…

Вот чему на первый раз

Научились мы сейчас.

Л. Демьянов

сделать по шагам. При произнесении слова «шар» получается только один шаг или один слог – такое короткое слово. А дальше – называйте любое слово и шагайте. Устройте соревнование – у кого слово длиннее.

2. В стихотворении, которое, мы учили в классе, найдите гласные, которые мы уже знаем. Подчеркните их по нашим правилам. Поучите стихотворение с детьми.

3. Допечатайте задание в тетради.

Занятие № 12

1. Математика.

2. Развитие речи. Обучение грамоте. Обучение чтению.

1. Закрепление умения делить слова на части.

Игровое упражнение.

У Саши был друг. Снеговик. Пришел Саша однажды к другу и говорит:

-Давай играть, будем делить слова на части.

- Согласен, - отвечает Снеговик.

Посмотри повнимательней на мою одежду и скажи, что из неё называется словами из двух частей.

А Снеговик даже не понимает, о чем его спрашивают. Ребята, помогите Снеговику назвать такие слова. (Шапка, шуба, шарфик и т.д.)

Поблагодарил Снеговик ребят за помощь.

- А теперь вы скажите, названия, каких предметов в моем рюкзаке состоят из трех слогов?

( Удочка, шахматы, бублики, одежда, консервы, карандаш, ракетки, панама…)

2. Звук [о] и буква «о».

- С какими буквами вы уже познакомились?

- Догадайтесь, какую букву вы будете изучать сейчас?

Обруч катится легко,

Он похож на букву … о

Упражнение: (на развитие фонематического слуха).

- Определите звук [о] в словах на слух и назовите его место положение (в начале, середине, конце слова).

Бинокль, ведро, вода, картон, лимон, посуда, метро, окунь, рисунок, окно, коробка, очки, молодец.

Задание :Назовите слова со звуком [о].

В начале слова: (обруч; осы; осень…)

В середине слова: (стол; моль; рот; телефон…)

В конце слова: (метро; пальто; молоко; окно…)

Посчитай до пяти слово пальто, радио, пианино.

(заострить внимание на последнем звуке.)

Упражнение в сливании звуков.

- Причитывайте к согласному, который я назову,

[ м] [мо]

[к] [ко]

[ д] [до]

[ ц] [цо]

[ п] [по] и т. д.

Игра « Поле чудес».

- Отгадай название предметов, «записанных» на карточках. Все эти предметы находятся в твоей комнате:

─ ─ У ─ ─ ─ О ─ ─ У ─ А ─ А

4 звука, 3-й звук [о] 6 звуков, половина

3-й звук [у] (стол) из них тебе известны.

(стул) (бумага)

Динамическая пауза: № 23

Задание:

Буквы идут на прогулку и поют песни.

Что они поют? Прочитай.

Ау Уа Ао Оа Ауа уаО

Упражнение: построение звуковых моделей слов.

Загадки

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят.

(осы)

Прошла по лугам,

По лесам и полям,

Припасы она заготовила нам.

Упрятала их в погреба, в закрома.

Сказала: «За мною нагрянет зима».

(осень)

Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит?

( осина)

- Как можно узнать, сколько слогов в каждом слове? (По количеству гласных).

( А сколько гласных в слове, столько и слогов).

Можно ли определить количество слогов в слове, не разбивая его на части?

Динамическая пауза: №19.