5. Цілепокладання

1. Оголошення теми і мети уроку

• Сьогодні ви дізнаєтесь багато цікавого про квіти. Квіти дарують не

тільки красу. Вони передбачають погоду, зцілюють від хвороб. У кожної квітки свій характер, секрет краси. Квіти надихають на творчість поетів і художників.

2. Визначення очікувальних результатів

• Що ви очікуєте від уроку?

3. Мотивація навчальної діяльності

• Весною ви бачите багато квітів. А чи знаєте ви їхні назви?

• Чи хочете дізнатися?

• Сьогодні на уроці ми ознайомимося з первоцвітами (першими

весняними квітами) і ви зможете розказати про них своїм друзям і родичам.

6. Цілереалізація

1. Обговорення картин Катерини Білокур (Літературне читання с.136)

• На весь світ відома художниця Катерина Білокур. Розгляньте її картини «Польові квіти» і «Квіти під тином».

• Які квіти побачила художниця в полі?

• Які біля тину?

• Які кольори використала художниця?

• З якими почуттями писала вона ці картини?

2. Опрацювання вірша Ганни Черінь «Українські квіти»

- Квіти надихали на творчість і поетів. Послухайте вірш Ганни Черінь

«Українські квіти». Про які квіти поетеса пише в своєму вірші?

Вийшли зрання на гуляння

Українські діти,

Їх стрічали і вітали

Українські квіти.

Ось волошки, сонні трошки,

Синім шовком шиті,

Ясноокі, чисто вмиті,

Розбрелись по житі.

Ось рожева конюшина,

А на ній і комашина,

Що, не дивлячись на ранок,

Їсть солодке на сніданок.

На горбочку мак,

В шапці, як козак.

Він яскравий, мов вогонь!

А бундючний – Бог боронь!

Вміє задаватись так,

Як будяк!

Там росте холодна м’ята

(Добре пахне, як пом’ята),

Там шовковая трава

Щось шепоче, мов жива.

А з травички – ніжні личка:

То вже Братик і Сестричка

У тих самих кольорах,

Що на наших прапорах.

Розбрелись по полю діти –

Більші, менші і малі –

Молоді яскраві квіти

Української землі.

3. Робота в групах (об’єдную учнів в групи)

Гра «Розсипанка»

• У кожної групи на парті малюнки з квітами і розрізані літери. З літер потрібно скласти назви квітів і знайти їх зображення. (Пролісок, ряст, козелець, фіалка, сон-трава ( див. додаток 1))

• Розгадайте загадки про ці квіти.

Я найперша зацвітаю

Синім цвітом серед гаю,

Відгадайте, що за квітка,

Бо мене не стане влітку

(Пролісок)

Я на інших геть не схожий,

Кучерявий та пригожий.

Постелю під голе віття

Фіолетове суцвіття .

(Ряст)

Квітка я ніжна, низенька, дрібна.

Коли розцвітаю, приходить весна.

Мій цвіт фіолетовий,п'ять пелюсток.

І довго я квітну між інших квіток.

(Фіалка)

На стеблинці волохатій

Шість пелюсток лілуватих.

Гарна квітка — навіть в сні

Усміхається мені.

(Сон-трава)

Маю назву незвичайну,

Хоч сама я дуже гарна.

Жовтий колір, ніжна квітка,

Для кульбабки я сестричка.

(Козелець)

• Коли розцвітають ці квіти?

4. Фізкультхвилинка.

Гра « Живі квіти».

• Оберіть собі одну із квіток, вийдіть до дошки і представтеся.

• Я – синьоокий пролісок!

• Я – золотоголовий козелець!

• Я – запашний ряст!

• Я – тендітний пролісок!

• Я – загадкова сон – трава!

• Подивіться, які гарні у нас квіти. А зараз – найцікавіше ! Дітки станьте щільніше і я перев’яжу вас стрічкою. І що ж у нас утворилось? (Живий букет)

• А зараз діточки - квіточки підніміть свої листочки вгору. Решта дітей встаньте із-за парт і плавними рухами наганяйте на живі квіти вітерець. А квіти рухайте руками – листочками.

5. Каліграфічна хвилинка

Кк кв ок ем зе

Квіти – землі окраса

6. Робота над підбором спільнокореневих слів

• Чому пролісок має таку назву?

• Підберіть і запишіть спільнокореневі слова, позначте корінь.

(Пролісок, ліс, лісок, лісовий)

• Який місяць запозичив свою назву від квітів?

• Запишіть слово квітень та підберіть до нього спільнокореневі слова спільнокореневі слова, позначте корінь (Квітень, квітка, квітник, заквітчати)

7. Виконання вправи 390 (Українська мова с.146)

• Запишіть вірш, позначте корінь в спільнокореневих словах.

Січень – січе, лютий – лютує,

Березень – плаче, квітень – квітує.

• Про які весняні місяці йдеться у вправі? Якого місяця не вистачає?

• Який місяць весну починає, а який кінчає? Запишіть за схемою:

Березень ________ __________, а __________ __________.

8. Опрацювання тексту «Квіти – землі окраса» ( Літературне читання с.135)

• Яка квітка розцвітає найпершою?

• Дізнаємось про це, коли прочитаємо оповідання за Ю.Смоличем «Квіти – землі окраса»

• Прочитайте оповідання ланцюжком по одному реченню і розмістіть квіти по порядку так, як вони розцвітають.

• Які суттєві ознаки кожної квітки підкреслює автор? Прочитайте.

• Які з цих квітів ви бачили в нашій місцевості?

• Які ще квіти цвітуть в нашій місцевості весною?

9. Робота з презентацією «Первоцвіти. Квіти з Червоної книги»

• Зараз ми переглянемо презентацію про первоцвіти. З неї ви дізнаєтесь про квіти, які цвітуть весною в нашій місцевості. Під час перегляду ви будете записувати назву квітки та її колір.

(Підсніжник – білий, пролісок – синій, сон – фіолетовий,, ряст – фіолетовий, мати-й-мачуха – жовтий, гусяча цибулька – жовтий, фіалка – фіолетовий, первоцвіт – жовтий, медунка – пурпурний, калюжниця – жовтий.)

• Які з цих слів спільнокореневі? Позначте корінь.

• Що таке «Червона книга»?

• Які квіти занесені до Червоної книги України?

• Що потрібно зробити, щоб ці квіти не зникли?

10. Опрацювання статті «Весняні явища в житті рослин» (Природознавство с.93-95)

• Прочитайте статтю в підручнику на с.93-95 і дайте відповідь на питання:

• Які рослини, крім квітів, теж цвітуть? (Дерева і кущі)

• Хто бачив, як цвітуть дерева і кущі?

11. Робота в групах

Робота з ілюстраціями, гра «Об’єднай»

• Об’єднайте дерево з його квіткою. Назвіть це дерево. ( див. додаток 2.)

• Що відбувається, коли дерева і кущі відцвітуть?

• У якого дерева листя розпускається першим? Знайдіть інформацію в підручнику і прочитайте.

12. Робота в групах

Гра «Я - квіточка»

• Якими весняними квітами ви себе уявляєте? (Роздаю кожній дитині зображення обраної квітки)

Бліц-опитування

• Яке середовище є для вас домівкою?

• Що вам потрібно для того, щоб ви росли і цвіли?

• Нажаль квіти можуть загинути. Коли це може відбутися?

13. Розв’язування проблемних ситуацій.

Проблемна ситуація для першої групи.

• Ви – квіти, а я хочу нарвати букет. Ви хочете рости і цвісти і не хочете загинути. Переконайте мене не рвати нас.

Проблемна ситуація для другої групи.

• Я люблю квіти і хочу, щоб мені їх дарували. Я сама люблю дарувати квіти. Де можна нарвати квіти в букет?

Проблемна ситуація для третьої групи.

• Чи можуть квіти радувати нас взимку?

Проблемна ситуація для четвертої групи.

• Чому квіти мають яскравий колір і приємний аромат?

Проблемна ситуація для п’ятої групи.

• Як можна милуватися квітами, не зриваючи їх?

14. Фізкультхвилинка

- Якщо під час відпочинку в лісі ви не залишаєте після себе сміття, то плесніть у долоні 3 рази.

- Якщо ви не галасуєте в лісі навесні, нахиліться вліво.

- Якщо ви посадили дерево, квіти, кущ, нахиліться вправо.

- Якщо у вас болить душа, коли ви бачите зламану гілку, то покладіть

руку на серце.

- Якщо ви вважаєте себе справжніми друзями природи, потисніть один

одному руку.

15. Гра « Літературна криничка»

• Відновіть вірш Наталі Забіли «Кульбабки», з’єднуючи рядки лівого стовпчика із рядками правого стовпчика.

На леваду я пішла б,

ціла купа там кульбаб –

ніби сонечка малі

посідали на землі.

Я нарвала б тих лужку

та сплела б собі квіток

щоб і я була в вінок

наче квітка на вінку

Тільки вранці квіти черевички

умиваються в всі

росяна росі

змокнуть травичка

16. Робота в групах.

• Щороку ми з нетерпінням чекаємо приходу весни. Ми рахуємо дні , виглядаємо, коли пташки принесуть її з далекого краю. Весна – це сонце і тепло. Весна - це зелень і пахощі квітів. Весна - це надія на краще життя. Усі ці людські почуття, переживання, спостереження, пов’язані з весною, найкраще втілені в усній народній творчості. Отже, на минулому уроці ви отримали завдання по групах:підібрати матеріал з усної народної творчості про весну.

І група

Презентація загадок.

Ще вітер зимовий з дощами гуде,

Ще сніг острівцями блищить де-не-де,

Береза сережки свої розпускає…

Чи ви здогадались, коли це буває? ( У березні.)

Вже пташки вернулися в наш край,

Про весну співають поле й гай,

Ніжаться на сонці трави й квіти.

Вже настав чудовий місяць ….(Квітень)

Цей місяць весело співає,

Дощами землю поливає,

І зеленіють буйно трави.

То йде веселий місяць…(Травень)

• От бачите, які гарні у весни сини – місяці. Прихід весни люди здавна пов’язували зі святом Явдохи, котре припадало на 14 березня. До цього свята випікали чудові смачні булочки, які лагідно називали веснянками.

ІІ група.

Презентація ознак весни.

• У березні тріскається лід на річках і земля майже зовсім звільняється від снігу.

• Коли настає березень, то з’являються біля шпаківень перші шпаки, по землі починають бігати перші павуки, а над полями лунає перша пісня жайворонка.

• У квітні вилазять зі своїх мурашників мурахи, зацвітають проліски, вилітають круглі, волохаті джмелі й бджоли, виповзають погрітися на теплі камені ящірки.

• У квітні зеленіє трава, розкриваються бруньки на деревах, зацвітає мати-й-мачуха.

• Коли настає квітень, чуємо перше «ку-ку», і ліс одягається в світло-зелене вбрання.

• У травні можна почути перший грім,птахи починають носити їжу своїм першим пташенятам, дзвенить перша пісня солов’я.

• У травні розквітають перші кульбаби. Зацвітають клен,суниці, черемха, бузок та жовта акація. Також порадують нас своїм цвітом садки.

ІІІ група

Презентація народних прислів’їв та приказок

- Немає ліпшої краси, ніж на весні гаї й ліси.

- Перші квіти – це очі весни.

- Весна ледачого не любить.

- Доглядай землю, як плідну матір рідну.

- Весна багата на квіти, а хліба в осені позичає.

- Сухий березень, теплий квітень, мокрий май – буде хліба урожай.

- Як вода капає зі стріхи – то ще довго буде холодно.

- Який вітер на Явдохи, такий буде й до Покрови.

- Якщо метелики зранку весело літають, пересідаючи з квітки на квітку - вдень буде гарна погода.

- Ранні ластівки - щасливий рік.