VII. Рефлексія діяльності.

- Чому був присвячений наш урок?

- Що нового дізналися ви про рушник?

- Що вам сподобалося?

-  Чи збулися ваші очікування від сьогоднішнього уроку?

—     Продовжіть речення:

·           На  уроці  я  дізнався …

·           Я  навчився …

·           Я  намагався ..

·           Найкраще  мені  вдалося …

·           Мені  сподобалось …

• Давайте складемо сенкан до слова рушник.

Рушник.

Білий, вишитий.

Витирає, зустрічає, проводжає.

Скільки традицій у ньому закладено.

Оберіг.  

• Діти, подивіться, який чудовий рушник ми з вами сьогодні створили. Він буде висіти у нашому класі і оберігати нас від зла.

VIII. Повідомлення домашнього завдання.

Літературне читання: виразно читати вірш «Біле поле полотняне» та науково – художній текст «Чи знаєш ти?» (с. 98 – 99), дізнатись чи є вишиті рушники в родинах дітей і хто їх вишивав.

Українська мова: списати текст вправи на с. 120, до підкреслених слів дібрати по два спільнокореневих слова і записати їх.

- Наш урок хочу завершити словами.

Шануйте, друзі, рушники,

Квітчайте ними свою хату,

То – обереги від біди.

Шануйте те, що дала мати

В похмурі та скрутні часи

Шануйте, діти, рушники!

Інтегрований день 3

Кузьмич Мирослава Василівна

Захарчук Наталія Валентинівна

Тема. Народ скаже, як зав’яже.

Математика.Складання таблиці множення числа 8. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 8.

Українська мова. Звуки (дж), ( дз ), (дз’), позначення їх на письмі буквосполученнями «дж», «дз».

Літературне читання. Народ скаже, як зав’яже.

Природознавство. Комахи.

Мета. Cкласти і засвоїти таблицю множення числа 8; продовжити формування вміння і навички розв’язування задач на дві-три дії, що включають операцію збільшення чи зменшення числа на кілька одиниць чи в кілька разів; розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, увагу, загальну ерудицію; знати назви компонентів та результати дій множення і дфленн; властивості дій множення і ділення на 8; розуміти, що суму однакових доданків можна замінити множенням і розуміти способи складання таблиць множення, залежність значення добутку від зміни одного з множників; мати уявлення про те, які прислів’я опрацьовувалися на уроках літературного читання; виконувати усно звуковий і звукобуквений аналіз слів із 4-5 звуків; ділити двоскладові слова на склади; працювати з інформацією відповідно до поставленого завдання; читати, переказувати тексти про природу, ставити запитання до прочитаного; виховувати працелюбність, любов до природи, прищеплювати народну мораль через наслідування поведінки бджоли; перевіряти результати праці своєї і товариша за орієнтирами, даними вчителем.

Обладнання: презентація до уроку, квіти різних розмірів і бджілки для кожного учня, ілюстрації різних видів вуликів.

Тип уроку: комбінований

Інтегруються: : математика, українська мова, читання, природознавство.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Вчитель: Яким би ви хотіли, щоб був наш сьогоднішній урок математики ?

У – успішним , …

Р – радісним , …

О – оригінальним , …

К – корисним, …

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні на уроці нас чекає кропітка робота. Ми будемо вивчати таблицю множення числа 8, а також довідаємось багато цікавого про одну незвичайну комаху.

Загадка

Хто смугастий одяг носить?

Хто у вулик мед приносить?

Здогадались? Це…… (Бджола).

Що ви знаєте про бджолу? ( Розповіді дітей про бджолу, про користь, яку вона приносить).

Робота над правописом слова . (На дошці вивішено малюнок бджоли і картка зі словом)

бджола

Каліграфічна хвилинка.

Запишіть каліграфічно бдж бдж бджола.

Скласти звукову модель слова бджола, поділити на склади. [ – – • – •]

( Звертається увага на те, що сполучення букв дж означає 1 звук)

Робота в парах

Записати речення: Бджола мала, а й та працює.

Працьовита, як бджола.

Поділіть слово бджола для переносу. Зробіть висновок, як переносимо слова з буквосполученням дж, дз?

Преревірте сказане з правилом у підручнику ( с. 35)

ІІІ. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань.

- Українському народові завжди були притаманні такі якості, як працьовитість, згуртованість, організованість, любов до чистоти і порядку, формуванню яких мабуть також сприяла багатовікова дружба з бджолами. В Україні бджолу вважали святою комахою. Ніколи не говорили, що вона «здохла», лише «померла» (як про людину). На Великдень люди навіть віталися з бджолами, щоб був багатим взяток.

Математичний диктант «Життя бджоли у числах»

- Для того, щоб дізнатися більше цікавих фактів про бджолу і розвинути обчислювальні навички, пропоную провести математичний диктант. Записати тільки відповіді.

Запишіть добуток чисел 7 і 6.

Частку чисел 24 і 4.

Число 4 збільшити у 3 рази.

Знайдіть різницю чисел 30 і 12.

На скільки 30 більше від 5.

24 збільшити на 11.

Знайдіть четверту частину від 20.

Знайдіть периметр трикутника зі сторонами 12, 8 і 10 см.

Периметр квадрата 32 см, яка довжина однієї сторони цього квадрата?

Невідоме число зменшили на 10 і отримали 53. Запишіть невідоме число.

Взаємоперевірка в парах, оцінювання.

42 (приблизно 42 дні триває життя робочої бджоли).

6 (від народження до 6 дня бджола прибирає у вулику).

12 (до 12-го дня годує личинок).

18 (до 18-го дня будує соти з воску).

25 ( на 25-ий день вилітає збирати мед).

35 (у віці 35 днів бджола вважається вже пенсіонеркою і може носити тільки воду до вулика).

5 (5 грамів меду заготовляє одна бджола за своє життя).

30 (30 г меду в одній ложці, таку кількість меду збирають 200 бджіл за 1 добу).

8 (8 км - найдовша відстань польоту бджоли від вулика).

63 (63 км за годину - швидкість льоту бджоли).

Робота в парах

Прочитайте текс. Поставте до нього питання. Прекажіть прочитане.

- Історія бджільництва в Україні має багатовікову історію. Ще за часів Київської Русі було поширене збирання дикого меду. Мед у слов’ян виконував роль грошей, його міняли на інші продукти, хутро, прикраси. Спочатку бджіл не розводили. Вони жили в лісах, у печерах і дуплах дерев. Згодом люди почали самі видовбувати колоди, щоб в них селилися бджоли, а на колодах ставили свою мітку - «борть». Від слова «борть» - дерев’яна колода з міткою, і походить слово «бортництво» (бджільництво).

- І тільки 200 років тому українським бджолярем Петром Прокоповичем був винайдений перший сучасний рамковий вулик.

- На дошці ви бачите різновиди помешкань бджіл: дупло(х = 9), колодний вулик (х = 15), рамковий вулик (х = 28),борть (х = 25).

- Потрібно розселити в них бджіл. А для цього розв’яжемо рівняння і знайдемо значення х.

4 * х = 36 х + 3 = 28 х : 4 = 7

х = 9 х = 25 х = 28

Гра «День і ніч»

- Робочий день бджоли триває з 4 години ранку до 21 години. Скільки часу триває робочий день?(17 годин). Але і вночі у вулику кипить робота. Бджоли обмахують крильцями мед, щоб з нього випарувалася зайва волога. Давайте пограємо у гру «День і ніч». По команді «ніч», ви обчислюєте ланцюжки виразів, по команді «день» піднімаєте руку і озвучуєте відповідь.

19 – 14 + 35 : 7 * 6 + 25 = 60

7 * 3 – 20 + 40 : 5 - 3 = 6

- А ви знаєте, що для заготівлі 1 кг меду, бджолиній сім’ї потрібно облетіти 6 млн. квітів?

ІV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу

Засвоєння таблиці множення на 8. Робота з підручником.(с. 129)

- Недарма бджолу називають трудівницею. Адже вона все своє життя наполегливо працює. І нам з вами час потрудитися і засвоїти новий матеріал. Сьогодні ми повинні опанувати таблицю множення числа 8. Відкрийте підручники.

7 + 7 + 7 + 7 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8

Давайте пригадаємо, що таке множення? (Додавання однакових доданків).

Додайте числа, а потім замініть додавання множенням.

Що у добутку двох чисел означає перший множник? (Який доданок додаємо). А другий множник? (Скільки разів беремо один і той самий доданок).

Розгляньте таблицю множення числа 8. ( №861 ).

8 + 8 8 * 2

8 + 8 + 8 8 * 3

8 + 8 + 8 + 8 8 * 4

8 + 8 + 8 + 8 + 8 8 * 5

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 8 * 6

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 8 * 7

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 8 * 8

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 8 * 9

Прочитайте приклади на додавання однакових доданків і замініть їх дією множення.

Які з розглянутих випадків є новими і не зустрічалися в інших таблицях? (8 * 8, 8* 9).

Запишіть їх у зошити і запам’ятайте.

Вивчіть самостійно таблицю множення на 8.

Первинне закріплення

Гра «Бджолині перегони»

- А зараз ми перевіримо, скільки нектару знань назбирали ви. Пропоную пограти в гру «Бджолині перегони». Для цього три учасника в шапочках бджоли (по одному від кожного ряду) дають відповіді на табличні випадки множення. Хто перший дає правильну відповідь, робить крок вперед. Перемагає та «бджола», яка пройде найбільшу відстань.

Математична естафета за № 862

8 ∙ 8 + 36 8 ∙ 7 – 28 8 ∙ 6 – 9 16 : 2 ∙ 8

8 ∙ 9 + 28 12 + 8 ∙ 5 60 – 8 ∙ 4 24 : 4 ∙ 8

Один учень розв’язує перший приклад і передає естафету іншому (називає ім’я наступного гравця, який розв’язує наступний приклад і називає наступного гравця і т. д.)